Das exegetische Proseminar

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Stefan Fischer. Das exegetische Proseminar

Inhalt

Editorial

Der exegetische und didaktische Mehrwert literaturwissenschaftlichen Arbeitens

Der methodische Ausgangspunkt

Die methodischen Stärken einer literaturwissenschaftlichen Exegese

Der didaktische Mehrwert

Literaturverzeichnis

Schritt für Schritt auf dem Weg in den Text –

Erster Schritt: Visuelle Textwahrnehmung

Zweiter Schritt: Einblick gewinnen in die drucksemantische Qualität eines Textes

Dritter Schritt: Die Verssegmentierung des Textes

Ertrag: Die Methode der Verssegmentierung als Methode der Verlangsamung und als Methode der Text- und Sprachsensibilisierung

Literatur

Das Proseminar als Chance zur Entdeckung biblischer Textwelten

Prolog

Der historisch-kritische Zugang zu biblischen Texten

Epilog

Literaturverzeichnis

Proseminar und Hermeneutik

Bestandsaufnahme Proseminar

Erweiterung des Methodenkanons

Notwendigkeit der Hermeneutik im Proseminar

Praxisüberlegung

Literaturverzeichnis

Kurzrezensionen im exegetischen Proseminar

Hochschuldidaktische Herausforderung, die mit der Lehr-/Lernmethode adressiert werden soll

Didaktische und organisatorische Einbettung der Lehr-/Lernmethode in das Proseminar

Für das AT-Proseminar:

Für das NT-Proseminar:

Literatur

Die Chance des Anderen:

Die Idee einer besonderen Lehrveranstaltung

Die Zielgruppe

Praxis des Lesens (Probleme und Herausforderungen)

Das scheinbar Bekannte

Überlegungen zur Textauswahl: »Pars pro toto – aber welches?«

Was bleibt?

Literaturverzeichnis

Rezensionen

Zum Buch

Zur Didaktik

Zur Methodik

Das Buch als Lehr- und Lernbuch

Sönke Finnern/Jan Rüggemeier, Methoden der neutestamentlichen Exegese. Ein Lehr- und Arbeitsbuch

Zum Buch

Zur Didaktik

Zur Methodik

Das Buch als Lehr- und Lernbuch

Interview mit … Peter Wick

Fußnoten. Der exegetische und didaktische Mehrwert literaturwissenschaftlichen Arbeitens

Der methodische Ausgangspunkt

Die methodischen Stärken einer literaturwissenschaftlichen Exegese

Der didaktische Mehrwert

Schritt für Schritt auf dem Weg in den Text –

Erster Schritt: Visuelle Textwahrnehmung

Zweiter Schritt: Einblick gewinnen in die drucksemantische Qualität eines Textes

Dritter Schritt: Die Verssegmentierung des Textes

Ertrag: Die Methode der Verssegmentierung als Methode der Verlangsamung und als Methode der Text- und Sprachsensibilisierung

Prolog

Der historisch-kritische Zugang zu biblischen Texten

Bestandsaufnahme Proseminar

Erweiterung des Methodenkanons

Notwendigkeit der Hermeneutik im Proseminar

Praxisüberlegung

Hochschuldidaktische Herausforderung, die mit der Lehr-/Lernmethode adressiert werden soll

Didaktische und organisatorische Einbettung der Lehr-/Lernmethode in das Proseminar

Die Idee einer besonderen Lehrveranstaltung

Die Zielgruppe

Praxis des Lesens (Probleme und Herausforderungen)

Das scheinbar Bekannte

Überlegungen zur Textauswahl: »Pars pro toto – aber welches?«

Zum Buch

Zur Didaktik

Zur Methodik

Das Buch als Lehr- und Lernbuch

Отрывок из книги

Forum Exegese und Hochschuldidaktik – Verstehen von Anfang

Jg.1 – 2016 | Heft 2

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Infolge dieser veränderten Hermeneutik wird im Arbeitsbuch versucht, solche Textbildungsmuster vor allem unter literarischen Gesichtspunkten zu beleuchten. Ein Proprium bei Utzschneider/Nitsche liegt daher in den drei anschließenden Kapiteln, in denen sich ein umfassendes Instrumentarium zur literaturwissenschaftlichen Erschließung von Gattungen für narrative und poetische Texte sowie für Texte aus dem corpus propheticum findet.47

Müller, Hans-Peter: Art. Monotheismus und Polytheismus. II. Altes Testament, RGG4 5 (2002), 1459–1462.

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