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Geleitwort
Vorwort
Einleitung
Gruppenleiten – von der Angst zu mehr Sicherheit
Alles könnte außer Kontrolle geraten
Sie könnten abgelehnt werden und sich lächerlich machen
Ihnen könnte nichts mehr einfallen
Sie könnten Schaden anrichten
Sie könnten Wichtiges übersehen
Aufkommende Konflikte könnten die Gruppe sprengen
Wir fangen an
Der innere Supervisor
Die Kultivierung des inneren Supervisors
Die Auswertung des bisherigen Gruppengeschehens
Die Selbstfürsorge des inneren Supervisors
Zusammenfassung der Aufgaben des inneren Supervisors
So könnte es weitergehen – einige allgemeine Prinzipien
Über Verlangsamung zum Gewahrsein bis zur Entautomatisierung
Vom Allgemeinen zum Spezifischen, vom Abstrakten zum Konkreten
Offene und geschlossene Gestalten
Einen Fokus finden und halten
Das volle Potenzial einer Gruppe nutzen lernen
Der therapeutische Prozess in der Gruppe. Landkarte für Veränderungsprozesse in der Gruppe
Aufbau einer therapeutischen Beziehung
Kontakt und dessen Vermeidung
Widerstand und offene Gestalten
Von der Angst zur Erregung
Die Erregung in spontanes Handeln einfließen lassen
Die Erfahrung aus der Gruppe in den Alltag übertragen
Ich, Du und Wir im Gruppenprozess
Die Gruppe als Organismus
Die Gestaltgruppe als ideales Lernfeld
Die Entwicklung von Verbindlichkeit
Der Kontaktzyklus als Modell der Bedürfnisregulierung in der Gruppe
Der Kontaktzyklus, übertragen auf ganzheitliche Erfahrungseinheiten im Gruppengeschehen
Unterschiedliche Modelle für den Entwicklungsverlauf einer Gruppe
Entwicklungsmodell einer Gestaltgruppe
Konzentration auf das Hier-und-Jetzt in der Gruppe
Statt über etwas zu reden, jemanden direkt ansprechen
Vom Dort-und-Damals ins Hier-und-Jetzt
Vom Dort-und-Jetzt ins Hier-und-Jetzt
Ich, Du und Wir im Hier-und-Jetzt der Gruppe
Träume als Botschaft im Hier-und-Jetzt der Gruppe
Das Wahrnehmungskontinuum
Feedback geben
Das Johari-Fenster
Unterschiedliche Formen von Feedback
Rückmeldungen annehmbar gestalten
Auf das richtige Timing kommt es an
Feedback für Diaden und Paare
Klärung des Gruppenprozesses
Der Unterschied zwischen Inhalt und Prozess
Warum Prozessbeobachtungen so wichtig sind
Was lässt sich beobachten?
Was teile ich mit?
Wie teile ich mit?
Mitten drin – einige allgemeine Prinzipien
Die Kreativität des Gruppenleiters
Lösung chronischer Fixierung
Die Gruppe als Container für regressive Ablösearbeit
Techniken, die aus der Tiefung führen
Umgang mit autonomen Körperreaktionen
Vertiefung der Selbsterfahrung durch Körperarbeit
Typische Gruppenprozesse
Untergruppenbildung
Interventionsmöglichkeiten bei Festhalten an rigider Untergruppe
Über einen direktiven Eingriff in den Gruppenprozess
Pairing
Interventionsmöglichkeiten bei Bildung rigider Paare
Ein Fall von Selbstregulation
Splitting
Splitting des Leitungsteams
Therapeutischer Umgang mit Spaltungsprozessen
Splitting und projektive Identifikation
Interventionsmöglichkeiten bei Kontaktunterbrechungen im Gruppengeschehen
Kontaktunterbrechungen des Individuums werden immer unter Einbeziehung der Gruppe bearbeitet
Typische Beispiele für Kontaktunterbrechungen im Gruppengeschehen anhand des Kontaktzyklus
Konfluenz
Retroflexion und Projektion
Egotismus, Projektion und Introjektion
Konfluenz
Retroflexion, Introjektion und Konfluenz
Übertragung und Gegenübertragung. Übertragung und Gegenübertragung als Sonderform von Projektion
Übertragung und Gegenübertragung im Unterschied zu einer einfachen Projektion
Übertragung und Gegenübertragung als komplexes und fixiertes Muster von Kontaktunterbrechungen
Erkennen von und Umgang mit Übertragung und Gegenübertragung
Übertragung als Zugangsweg zur Wirklichkeit
Übertragung und Transparenz
Abstinenz versus Transparenz
Was brauchen Sie, um arbeitsfähig zu bleiben?
Arbeit mit der Gruppe als Ganzes
Die Gruppe im Nebel – Auflösung einer konfluenten Gruppenkultur
Die Gruppe im Wellnessbad – Spielerische Aufweichung von Rollenfixierung
Die heilende Kraft der Gruppe
Das kreative Potenzial der Gruppe nutzen
Theatralische Bearbeitung offener Gestalten
Arbeit mit Polaritäten – »Sich verkleiden«
Traumarbeit
Wenn das mein Traum wäre …
Der Traum als Projektion innerpsychischer Konflikte
Arbeit mit Märchen
Arbeiten mit dem Alter-Ego
Wir nähern uns dem Ende
Kurzlebige themenzentrierte Gruppen
Institutionelle Supervisions- oder Fortbildungsgruppen
Ausbildungsgruppen
Therapiegruppen
Unterschiedlichen Reaktionen auf das angekündigte Ende
Eine detaillierte Landkarte für die Abschlussphase einer Gruppe
Faktoren, die einen befriedigenden Gruppenabschluss begünstigen
Die letzten Treffen entlang einer Prioritätenliste planen
Beispiele für typische Gruppenepisoden aus der Abschlussphase
Gestalt-Gruppentherapie in der psychiatrischen Akutklinik. Einleitung
Das Feld
Rahmenbedingungen
Entwicklung meiner Annahmen
Fundamente
Ziele der stationären Gruppentherapie
Konsequenzen für die Behandlung
Die Nutzung von Gruppenphasen
Krisensituationen
Abschluss
Anhang. Vorschläge für Experimente und Gruppenaktivitäten. Für Gruppen in der Anfangsphase. 1. Sich mit Namen und Eigenschaften vorstellen
1.a Mit der Polarität experimentieren
2. Sich als Tier vorstellen – Projektion
3. Du damals als Kind – Projektionen
4. Ich, Du, Ihr …
5. Einige leere Stühle … Wie wichtig bin ich in der Gruppe? Wie wichtig ist die Gruppe für mich?
6. Herausfinden von Gemeinsamkeiten und Unterschieden
7. Vergleichende Aufstellungen
Für Gruppen, die schon eine Weile zusammen sind: 1. Rangordnung
2. Gruppenkörper
3. Zur Erfahrung unterschiedlicher Kontaktfunktionen: sehen, hören, riechen, schmecken, spüren, tönen, sprechen
Gruppentöne
5. Führen und geführt werden
Für Gruppen, die sich dem Ende nähern. 1. Abschied und Trennung in der bisherigen Biographie
2. Gemeinsame Rückschau auf die Geschichte der Gruppe
3. Gemeinsame Rückschau auf die innere Reise des Einzelnen
4. Abschließende Rückmeldungen und Auswertungen
Ein Abschiedsgeschenk
Interview mit Gordon Wheeler
Gerhard Fatzer / Hans-Hermann Jansen
Frank-M. Staemmler
JOSTA BERNSTÄDT / STEFAN HAHN
GESTALTTHERAPIE MIT GRUPPEN
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Interventionsmöglichkeiten bei Kontaktunterbrechungen im Gruppengeschehen
Kontaktunterbrechungen des Individuums werden immer unter Einbeziehung der Gruppe bearbeitet
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