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Stefan Hofer-Krucker Valderrama. Neue Medien - neuer Unterricht? (E-Book)
Inhalt
Einleitung
Ziel dieses Buches
Zum Aufbau des Buches
An wen richtet sich dieses Buch?
1.1 Besserer Unterricht dank digitaler Medien?
1.2 Kompetenzen für das 21. Jahrhundert
2.1 Informationen suchen und bewerten
2.1.1 Informationsbedarf wahrnehmen
Faktenfundament
Der Blick fürs Wesentliche
Advocatus Diaboli
2.1.2 Effizient suchen und Relevantes finden
Klüger fragen
Eigene Fragen stellen
Jenseits von Google
Der Prawda-Blick
2.1.3 Suchergebnisse bewerten
Trust in me
Fake-News-Detektor
Aufstieg zum Fake-News-Tycoon
2.2 Wissen aufbauen und strukturieren
2.2.1 Motivierendes und variantenreiches Üben. Karteikarten spielerisch nutzen
Auf Sokrates’ Spuren
2.2.2 Wissen gezielt strukturieren und vernetzen. Begriffe einordnen
Timeline
Vom Glossar zum Mindmap-Run
Speech to text
2.2.3 Präsentationen korrigieren und verbessern
Foliensalat
Pimp my presentation
Inhalte visualisieren
PowerPoint-Podcast
2.3 Netzressourcen nutzen
2.3.1 Wikipedia-Einträge analysieren. Horizonterweiterung
Sprachliche Nuancen
Tiefenbohrung
Medienvergleich
2.3.2 Wikipedia-Einträge editieren. Ein Gefühl für Fußnoten
Neutralitätsverletzung?
Ergänzungsleistung
Expert*innensicht
2.3.3 Wikipedia-Einträge verfassen. Wikipedia-Autor*in werden
Internet als Lernhelfer
Das Problem der Ablenkung
Muss die Schule digitaler werden?
Muss sich die Schule aufgrund der Digitalisierung verändern?
Wünsche an die Lehrkräfte
Erfolgreiches Lernen
2.4 Präsentieren, zeigen, demonstrieren
2.4.1 Aktivierend präsentieren. Aufmerksamkeitsgenerator
Fehlerteufel
Überzeuge mich!
Erkenne dich selbst!
In eigenen Worten
2.4.2 Präsentationssituation verändern
PowerPoint-Karaoke
Wem die Stimme versagt …
2.5 Kommunizieren und diskutieren
2.5.1 Alle zu Wort kommen lassen. Auch die Schweigsamen haben eine Stimme
Fish Bowl 4.0
Delegationspoker
2.5.2 Argumentieren und überzeugen. Wer dreht den besten Werbeclip?
Das hohe (Argumentations-)Gericht
Mein Votum zum Einstieg
2.5.3 Über Kommunikation sprechen. Diskussionskultur unter der Lupe
Stille Diskussion
2.6 Mit Texten arbeiten
2.6.1 Texte verstehen. Gedanken lesen
Türöffner
Die Zensur hat zugeschlagen
Eintrittsticket
Lesen mit Computerspielen
2.6.2 Texte analysieren. Summarize it!
Distant Reading
Textgemälde: Mit Farben kleckern
2.6.3 Texte umwandeln. Vom Text zum Hörtext
Vom E-Book zu Karteikärtchen
Multimedialer Text
2.6.4 Texte kreativ bearbeiten
Blackout Poetry
Vorwissen
Lernen heißt Wissensaufbau
Klare Strukturierung
Üben und repetieren
Kognitive Aktivierung
Formative Tests
Selbsterklärungsaufgaben
Metakognition
Feedback
Motivation
Selbstkonzept
Beziehungsebene
2.7 Mit Bildern arbeiten
2.7.1 Bilder analysieren. Bildergalerie
Beamer-Ersatz
Interview mit dem Fotografen/der Fotografin
2.7.2 Bilder editieren. Framing
QR-Code-Postenlauf
Blick hinter die Fassade
2.7.3 Bilder herstellen. Lebendiges Bild
Bilder, die lügen
Zeitmaschine
2.8 Mit Filmen arbeiten
2.8.1 Filme analysieren. Analytischer Blick
Echtes Interesse
Schlüsselszenen
Vox populi
2.8.2 Filme editieren. Stummfilm
«Und … action!»
Memes und Gifs zum Film
Am Schnittpult
2.8.3 Lernressource Film. Flipped Classroom
2.8.4 Filme herstellen. Erklärvideos produzieren
Book Slam
2.9 Texte verfassen
2.9.1 Realitätsnah schreiben
Evidenzbasiertes kreatives Schreiben
2.9.2 Prozessorientiert schreiben
Den Überblick behalten
Ideengenerator
Wow-Effekt
Mündlicher Auftakt
Sendung mit der Maus
Textgeburt
2.9.3 Gemeinsam schreiben. Kettenbrief
Zusammen sind wir besser
Verzweigtes Schreiben: Hyperfiction
2.9.4 Texte online publizieren. Der Blog als Lernjournal
Schreibender Auftakt
Message angekommen?
Nihil-Artikel
Tagebuch
3.1 Mögliches Vorgehen
3.1.1 Basiswissen erarbeiten
3.1.2 Gemeinsam Ideen generieren
3.1.3 Projekte definieren und vorbesprechen
3.1.4 Produkte erarbeiten
3.1.5 Produkte als Lernressource nutzen
3.2 Produktorientiertes Arbeiten: Medientransfer
3.3 Produktorientiertes Arbeiten: Interessegeleitete Themenwahl
3.4 Diskussion
Ort
Zeit
Inhalte
Medien
Menschen
Abspann
5 Anhang. 5.1 Liste der erwähnten Tools
5.2 Tipps und Tricks. Einfache Lösungen
Zusammenarbeit
Step by step
Vertrauen Sie auf sich
Take your time
Auch Digital Natives brauchen Zeit
Experiment-Charakter
Kritisches Auge
Nur Mut!
Materialien aufs Netz
Üben, üben, üben
Der Wert von Notizen
Tipps für den Hausgebrauch
Am Puls der Zeit
Teamwork
Zurückhaltendes Publikum
Klappe zu!
Handygebrauch
Netiquette
Vorgaben und Verbindlichkeit
Fokus Schlussprüfung
5.3 Literatur
5.4 Verzeichnis aller Szenarien
5.5 Anmerkungen
Dank
Autoren
