Воспитание без шаблонов: Научитесь слышать своего ребенка

Оглавление

Стивен Камарата. Воспитание без шаблонов: Научитесь слышать своего ребенка

Введение. Что такое интуитивное воспитание?

Глава 1. Инструкция Матери Природы

Интуитивное воспитание в действии

Рекламный миф о «более качественном» воспитании

Интуитивное воспитание против запрограммированного воспитания

Ограничения «научного совершенствования»: уроки искусственного вскармливания

Технологии и интуитивное воспитание

Настройтесь на своего ребенка

Глава 2. Научные данные о мозге для интуитивного воспитания

Что в мозге у ребенка?

Правда о пластичности мозга

Глава 3 «Критический период»: правда и ложь

Искусственное разделение развития на стадии

Критические периоды: мифы и реальность

Критические периоды и неврологическое развитие: еще о мифах и реальности

Критические периоды для развития зрения и слуха: научный прорыв

Уроки обработки звуковой информации. и различения речи

В защиту терпения: чему учат исследования критических периодов

Глава 4. Повышение интеллекта с помощью интуитивного воспитания

Девять основных широких. интеллектуальных способностей

Решение задач (мыслительные способности)

Запасы приобретенных знаний

Когнитивная эффективность

Рассуждения важнее зубрежки

Глава 5. Воспитываем любовь к учебе

Генеративное обучение и овладение языком

Обучение всего мозга

Глава 6. Уверенность, жизнестойкость и упорство – естественные преимущества интуитивного воспитания

Важные ошибки и необходимые неудачи

Поверхностное обучение

Дети учатся тому, чему вы их учите

Хвала интуитивной «честной» похвале

Глава 7. Поведение и его последствия

Мальчик, который боялся белых шуб

Подкрепление: усиление поведения

Теория обучения: ослабление желаемого поведения

Сила периодических последствий

Глава 8. Интуитивное воспитание, образование и школы

Подготовительный класс: раньше и сейчас

Образовательный конвейер

Интуитивные решения образовательных проблем

Глава 9. Опасность учить слишком многому слишком рано: СДВГ, расстройства аутического спектра и нарушения обучаемости

Уроки гиперлексии

Синдром дефицита внимания. с гиперактивностью (СДВГ)

Уроки аутизма и расстройств аутического спектра (РАС)

Что, если у ребенка действительно РАС, СДВГ или нарушение обучаемости?

Интуитивное воспитание, здравый смысл. и «змеиное масло»: чего НЕ надо делать

Интуитивное воспитание, здравый смысл и что следует делать в случае РАС, СДВГ и нарушений обучаемости

Каким должно быть лечение?

Глава 10. Следуйте за своей интуицией, и в добрый путь!

Обобщая сказанное

Радости интуитивного воспитания

Отрывок из книги

Более 25 лет я провожу исследования в области детского развития в Университете Вандербильта. Примерно столько же времени я работаю врачом, занимаюсь детьми-аутистами с синдромом Дауна и другими нарушениями развития. И за все эти годы я ни разу не встречал родителей, которые не хотели бы дать своему ребенку наилучший старт в жизни, не хотели бы вырастить детей так, чтобы те стали здоровыми, счастливыми, успешными и независимыми взрослыми. В последние десять лет я заметил, что среди родителей растет беспокойство по поводу того, как именно этого достичь. Вокруг – избыток информации, верной и неверной: книги, телепередачи, программы, «эксперты», приложения и устройства. И все это преподносят нам как средства, необходимые для воспитания самых умных, здоровых и замечательных детей. Многие родители хотят преуспеть в этом важном деле, но не в состоянии справиться с такой гигантской нагрузкой. Они чувствуют себя незащищенными.

В статье, недавно опубликованной в британской газете Guardian, высказывалось удивление, почему современные родители так беспокоятся за своих детей во времена, когда детская смертность снизилась до небывалого уровня[1]: «В момент истории Западной цивилизации, когда люди наконец освободились от страха потерять детей в раннем возрасте, беспокойство о них достигло огромных масштабов?»[2] В своем бестселлере All Joy and No Fun («Радость без веселья») писательница и молодая мама Дженнифер Сениор пишет, что дети радикально меняют жизнь родителей, и обсуждает бесконечные беспокойства родителей по поводу воспитания ребенка с рождения и до окончания школы. Когда я работал специалистом по детскому развитию, то беседовал с сотнями и сотнями родителей. Большинство из них казались мне в лучшем случае обеспокоенными, а в худшем – пребывающими в ужасе от последствий повседневного воспитания. Недавно одна мать рассказала мне, что если ее сын не научится читать к трем годам, то его не возьмут в престижный детский сад, а значит, он не попадет в элитную начальную школу. Бедному малышу на тот момент было всего полтора года! Отец другого ребенка настаивал, что игра в кубики – напрасная трата времени, потому что развивающийся мозг его дочери нужно «настроить» на изучение новых слов. Он требовал, чтобы жена демонстрировала ребенку обучающие карточки, а не играла с ним, ведь надо было как можно скорее использовать возможности «критического периода пластичности мозга». Этот мужчина был уверен: остался всего год или два, чтобы на всю жизнь настроить мозг дочери на обучение. А если не сделать этого, то девочка якобы будет обречена стать интеллектуальной посредственностью. Подобное беспокойство мешает родителям наслаждаться общением с малышом, заставляет их ускорять его развитие и заниматься обучением так дотошно, что в результате нарушается здоровый интеллектуальный и эмоциональный рост ребенка, подрывается его уверенность в себе.

.....

Несмотря на результаты расследования ФТК по делу Your Baby Can Read, у этого продукта множество хвалебных отзывов. В его рекламном ролике матери рассказывают, как их малыши научились читать и затем добились успехов в школе. Возможно, этих детей заставили механически повторять буквы и узнавать слова визуально, но вряд ли их развивающийся мозг понимал значение написанного. Можно только догадываться, каких результатов достигли эти дети в более старших классах, когда способность понимать и анализировать текст стала важнее, чем просто запоминание слов[31].

Правда в том, что для обучения маленьких детей методы интуитивного воспитания подходят гораздо лучше, чем DVD. Когда ученые изучали нюансы обучения маленьких детей с помощью медиа, выяснилось, что «малыши лучше понимают и усваивают знания из реальной жизни, чем из просмотров видео. Кроме того, некоторые исследования показали, что просмотр телевизора в течение первых лет жизни может вести к более слабому когнитивному развитию». То есть заявления о том, что обучение с помощью медиа происходит быстрее или лучше, чем при взаимодействии в реальной жизни – и с родителями, которые предпочитают интуитивное воспитание, – противоречат результатам научных исследований[32].

.....