На пороге взрослой жизни. Книга для родителей и учителей

Оглавление

Светлана Георгиевна Шуман. На пороге взрослой жизни. Книга для родителей и учителей

Введение

Почему необходимо уважать всех «других»?

Кто они – «другие»?

К вопросу о смысле жизни

Пятый класс – новый этап жизни

Идеальная модель личности ученика пятого класса

Какие они – реальные пятиклассники?

Ученики сходили в поход…

Попытка учителя формировать коллектив

Что происходит с образованием?

О жестокости учителей

Кто он – учитель?

Беседа с учителем об идеологии

Можно ли помочь «тонущему кораблю»?

Заболевание или образ жизни?

Какие цели преследует тестирование школьников?

Тестирование: «Да» или «Нет»?

Пути реформирования образования

в) Обучение, как процесс. Характеристика этапов процесса обучения

г) К вопросу о методах обучения

1. Проблема учебников

Методы обучения

д) К вопросу об оценках

е) С чего начать реформу образования

Заключение

Отрывок из книги

Понятие «другие» появилось впервые в «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития», которая была разработана ещё в 2003 году. Апробируя основные положения теории развития, мы выступали на различных научных форумах. В 2005 году у нас было выступление на «Круглом столе» Международного конгресса философов «Философия и будущее цивилизации», который проходил в Москве, в МГУ. В перерыве, после нашего выступления, к нам стали подходить участники конгресса. Они ощупывали нам руки выше локтя, как бы, пытаясь убедиться, что мы имеем человеческое тело, спрашивали: «Вы – с нашей планеты? У землян нет такого мышления!»

Конечно, перед ними был «живой» человек, но, их смущал методологический подход, который мы предлагала для рассмотрения отдельных явлений. Любое явление, любая вещь – это форма Жизни, имеющая материальное, энергетическое и информационное начало, связанная с другими формами Жизни, как неделимое целое. Структура каждой формы Жизни – материально-энергетически-информационное «Я» плюс «другие». Каждая форма Жизни – процесс, который осуществляется по этапам, как потребность быть.

.....

На этом этапе человек создает модели, продумывает – на уровне идей – специфику взаимодействия с «другими», которых он предполагает использовать, как средства реализации своих целей.

Но, этот этап связан с изучением специфики «других», как форм Жизни, с изучением их целей. Человек должен хорошо знать «других», иначе реализовать свои цели ему не удастся

.....