Оглавление
Светлана Осипова. Актуальные стратегии и тактики подготовки профессиональных кадров в вузе
Введение
Глава 1. Задачи университета по подготовке профессиональных кадров в соответствии со стратегией социально‐экономического развития России и Красноярского края на период до 2020 года
1.1. Требования отраслей региональной экономики к системе образования в контексте повышения конкурентных преимуществ края
1.2. Модель государственно частного партнерства в контексте повышения качества образования
1.3. Стратегия опережения как основа модернизации профессионального образования
Глава 2. Довузовская подготовка абитуриентов как начальный этап повышения качества профессионального образования
2.1. Инновационная практика профильного образования школьников с ориентацией на потребности корпораций региона
2.2. Стратегии опережения в условиях профильного обучения школьников математике
2.3. Развитие субъектной позиции учащихся в профильном обучении
2.4. Личностно профессиональное развитие учителя в условиях инновационной деятельности
Глава 3. Проектирование инновационной образовательной программы подготовки металлургов
3.1. Идеи международной инициативы CDIO в повышении качества металлургического образования
3.2. Проектирование локальной системы инновационного металлургического образования в идеологии CDIO
3.3. Особенности современного студента как представителя цифрового поколения
3.4. Развитие творческих способностей студентов в образовательном процессе
3.5. Повышение квалификации преподавателей вуза для реализации концепции CDIO в инженерном образовании
Заключение
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7
Отрывок из книги
В условиях глобализации и, как следствие, борьбы за рынки и таланты возникает проблема сохранения регионализации образовательных услуг в соответствии с потребностями корпораций региона. Это предусматривает осознанный заказ на подготовку кадров со стороны работодателей и «нишевость» университетской подготовки конкретного студента под заказ конкретного предприятия с учетом его специфики.
Растущий спрос на «знание в деятельности» вместо информированности в соответствии с ФГОС ВПО задает результат профессионального образования в виде компетентностной модели выпускника, способного к инновационной деятельности.
.....
Взаимодействие сторон государственно частичного партнерства на этапе целеполагания
Экспертно-аналитическая работа по анализу текущего состояния и ключевых проблем в части кадрового обеспечения, проведенная совместно представителями горно-металлургической отрасли и преподавателями вуза, позволит выявить и в дальнейшем учесть разные потребности отрасли и отдельных лиц на разных ступенях образования. Полученная на этом этапе информация определяет проблемное поле исследования, исследовательские задачи, конкретизирует индикаторы, характеризующие изменения образовательной среды и субъекта образовательной деятельности в целом, определит принципы построения инновационной образовательной среды.
.....
