Семейное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья

Оглавление

Светлана Покровская. Семейное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья

Введение

Глава 1. Здоровье семьи, детей и родителей: что главное

1.1. Внутренняя картина здоровья. Принципы здорового образа жизни. Характеристики здоровой семьи

1.2. Продуктивные и непродуктивные реакции членов семьи на болезнь ребёнка

1.3. Различия в реакциях матери и отца на наличие у ребёнка болезни/ограниченных возможностей здоровья

1.4. Внутренняя картина болезни; факторы, оказывающие влияние на её формирование; психологические особенности ребёнка, обусловленные наличием болезни

Глава 2. Ответственное родительство

2.1. Характеристики современного родителя, необходимые для грамотного осуществления воспитательного процесса

2.2. Родительские требования к ребёнку как важнейший компонент воспитания

2.3. Наказания как часть воспитательной триады «требование – поощрение – наказание»

Глава 3. Стили воспитания. Типичные воспитательные ошибки в семьях с ребёнком с ограниченными возможностями здоровья

3.1. Наиболее распространённые стили семейного воспитания: преимущества, недостатки, влияние на личность ребёнка

3.2. Последствия педагогической растерянности родителей при воспитании ребёнка с ОВЗ

3.3. Внутрисемейная коммуникация

3.4. Правила общения родителей с медперсоналом при госпитализации ребенка

Глава 4. Проблемы в детской подсистеме семьи

4.1 Трудности родителей в отношениях с разновозрастными детьми и способы их преодоления

4.2. Особенности отношений здоровых детей с родителями и с ребенком с ОВЗ

Глава 5. Детско-родительские конфликты

5.1. Причины возникновения детско-родительских конфликтов

5.2. Алгоритмы позитивного урегулирования конфликтов

5.3. Профилактика детско-родительских конфликтов

Глава 6. Эмоциональное выгорание родителей

6.1. Синдром эмоционального выгорания: причины возникновения, этапы динамического процесса

6.2. Способы предотвращения и преодоления внутреннего выгорания в семьях ребенка с ОВЗ

Литература

Отрывок из книги

Семейное воспитание – ключевой процесс в формировании личности ребёнка. Его главная и общая задача – подготовка ребёнка к жизни в существующих социальных условиях; более узкая, конкретная – усвоение им необходимых для этого знаний, умений и навыков. Задача настолько не простая, что, размышляя над ней, Иммануил Кант в своё время писал: «Два человеческих изобретения можно считать самыми трудными, а именно: искусство управлять и искусство воспитывать».

Семья, родители должны обеспечить:

.....

Однако и другие члены семьи – отцы, братья и сёстры, дедушки и бабушки – также испытывают воздействие появления в семье ребёнка с ОВЗ. Перспективы его лечения и воспитания сильно зависят от готовности семьи сплотиться, быть друг другу поддержкой, разделить ответственность, не перекладывая её исключительно на плечи матери.

Мужчинам в обществе традиционно приписывается рациональная роль, женщинам – эмоциональная. Рациональная роль предписывает её исполнителю быть независимым, эмоционально сдержанным, способным мыслить логически и решать проблемы. Эмоциональная роль, напротив, предполагает внимание к чувствам и эмоциональным потребностям, склонность к зависимости, подчинённости.

.....