Дополнительное профессиональное образование в России и странах Западной Европы: сопоставительный анализ

Оглавление

Светлана Серякова. Дополнительное профессиональное образование в России и странах Западной Европы: сопоставительный анализ

Введение

Глава I. Теоретические основы исследования дополнительного профессионального образования в России и странах Западной Европы

1.1. Развитие и становление дополнительного профессионального образования в России

1.2. Характеристика дополнительного профессионального образования в западноевропейской теории и практике

Выводы по первой главе

Глава II. Общее и особенное в развитии отечественного и западноевропейского дополнительного профессионального образования

2.1. Сущностная характеристика дополнительного профессионального образования в россии

2.2. Основные направления развития дополнительного профессионального образования в странах Западной Европы

2.3. Сопоставительный анализ отечественного и западноевропейского дополнительного профессионального образования

Выводы по второй главе

Заключение

Литература

Приложения

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Отрывок из книги

Одним из важнейших факторов развития отечественного профессионального образования выступает изучение мирового опыта организации подготовки квалифицированных специалистов. Создание Европейского союза, процессы глобализации и сотрудничества в области непрерывного образования способствуют все большим переменам в западноевропейском обществе, и главная из них – формирование единого общеевропейского пространства. Присоединение России к Болонской конвенции, а также более широкомасштабные шаги российского руководства по сближению с Евросоюзом (вступление во Всемирную торговую организацию – ВТО, формирование единого пространства в экономике, культуре и т. д.) усиливают интегративные процессы во всех сферах жизни, в том числе и образовательной. Наравне с широко дискутируемыми нововведениями (введение в школах единого государственного экзамена – ЕЕЭ, переход на уровневую подготовку: бакалавриат, магистратура, аспирантура в высшем образовании, международные образовательные программы), коренные изменения коснулись и дополнительного профессионального образования, что нашло отражение в Федеральном законе № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012.

Процессы глобализации побуждают Россию изучать и внедрять позитивный зарубежный опыт, чтобы отечественная система образования становилась конкурентоспособной на мировом уровне.

.....

• формальное, внеформальное, неформальное;

• институционное, групповое и индивидуальное;

.....