Как любовь формирует мозг ребенка?

Оглавление

Сью Герхардт. Как любовь формирует мозг ребенка?

Благодарности

Благодарности за использование сторонних материалов

Текст

Схемы

Введение

Новый способ понимания

Что может предложить наука?

Возвращение эмоций

Новая парадигма

Часть I. Основы: младенцы и их мозг

1. Возвращаясь к основам

Женское царство

Незавершенный младенец

Раннее регулирование

Ненадежная привязанность и нервная система

Поток эмоций

Чувства как сигналы

2. Создание мозга

Первичный мозг

Социальный мозг

Как развивается социальный мозг

Сила улыбки

Навигатор для младенца

Сила визуального образа

Негативное выражение лица

Вербальная личность

3. Разрушительный кортизол

Мозг и стресс

Развод Билла

Что происходит внутри тела Билла?

Чувствительная нервная система

Стресс формирует механизм реагирования на стресс

Природа или воспитание?

Стресс для младенца

Опасный стресс

Сепарация и нарушение регуляции

Родитель в стрессе, ребенок в стрессе

Взлеты и падения кортизола

Высокий кортизол

Загадка низкого кортизола

Социальная природа регулирования кортизола

Заключение к части I

Часть II. Ненадежность основ и ее последствия

Требовательные взрослые

4. Попытка не чувствовать

Связь между ранней эмоциональной регуляцией и иммунной системой

Спрятать чувства

Саморегуляция и иммунная система

Склонность к заболеваниям

Биохимия эмоций

История Денниса Поттера

Зависимости и неконтролируемый прием медикаментов

Путь к анорексии

История Нины

5. Грустный младенец

Как ранние отношения могут изменить биохимию мозга и привести к депрессии во взрослом возрасте

Откуда такой рост депрессии?

Мадонна с младенцем

Связи между людьми и связи в головном мозге

Силовое давление

Правое и левое полушария

Бедность и депрессия

Выключатель

Поломка и восстановление

6. Намеренный вред

Связи между травмой в детстве и травмами взрослой жизни

Посттравматический синдром

Мозг и посттравматический синдром

Роль гиппокампа

Проговорить шок

От травмы к насилию

Встревоженный ребенок

Менее значительные травмы

7. Страдания

Связи между расстройствами личности и ранним эмоциональным опытом

Кто они – родители людей с пограничным нарушением личности?

«Дезорганизованный» ребенок

Нарциссическое расстройство личности

По пути к насилию

Черная дыра

8. Первородный грех

Как дети, с которыми обращались жестоко, могут не сформировать способность к эмпатии

Прирожденная агрессия

Раннее воздействие на темперамент

Родительское воздействие на темперамент

Оправдание насилия

Слабо развитая префронтальная зона коры головного мозга

Принуждающие родители

История Билли

Часть III. Слишком много информации, недостаточно решений. Что в связи с этим нам делать?

9. «Если ничего не помогает, обними своего плюшевого мишку»

Восстанавливаем повреждения

Диета и стиль жизни

Шанс вырасти заново

10. Рождение будущего

Отрывок из книги

Многие участвовали в создании этой книги, некоторые – сами того не зная. Я бы особенно хотела поблагодарить своих пациентов, посещавших меня все эти годы, за то, что они многому меня научили.

Я бы хотела поблагодарить своих друзей, которые уделили время прочтению рукописи и снабдили меня неоценимыми отзывами: Джейн Хенрикс, Пола Герхардта, Диану Гудман, Пола Хэрриса, Молли Кеньон-Джонс, Джона Миллера, Джона Фиббса, Паскаля Торрасинта и Эндрю Веста.

.....

Самое поразительное в этой работе то, что в ней начинают соединяться дисциплины, которые до того старались держаться друг от друга подальше. Я столкнулась с этим будучи подростком, когда мне хотелось заниматься одновременно и литературой, и биологией, но все мне говорили, что нельзя смешивать гуманитарные и естественно-научные дисциплины, нужно выбрать что-то одно. Я выбрала литературу, а потом стала психотерапевтом, но эта необходимость выбирать смутила меня и как будто уменьшила значимость каждой дисциплины. Эта недавно обретенная возможность соединения различных дисциплин как будто вдохнула новую жизнь в каждую из них.

По иронии судьбы, теперь подтверждается научно, что чувства первичны и наша рациональность, столь высоко ценимая наукой, основана на эмоциях и существовать без них не может. Все чаще и чаще признается, что процесс познания зависит от эмоций, и Дамазио доказал это. Как он показал, рациональная часть нашего мозга не может работать изолированно, а лишь одновременно с частями, ответственными за базовую регуляцию и выражение эмоций: «Похоже, что Природа выстроила систему, отвечающую за рациональность, не столько над системой биологической регуляции, сколько из нее и с ней» (Дамазио, 1994: 128). Высшие отделы коры головного мозга не могут функционировать независимо от более примитивных инстинктивных реакций. Когнитивные процессы перерабатывают процессы эмоциональные, но существовать отдельно от них не могут. Мозг конструирует представления о внутренних физических состояниях, связывает их с другими, уже имеющимися представлениями, а затем посылает сигналы телу в процессе постоянной внутренней обратной связи, запуская таким образом новые физические ощущения, и так далее.

.....