Литература. 7 класс. Методическое пособие

Оглавление

Т. Ф. Курдюмова. Литература. 7 класс. Методическое пособие

Литературное образование в средней школе. Система и ее структура

Изучение литературы в 7 классе

Роды и жанры художественной литературы

Жанры фольклора

«Садко-купец, богатый гость»

«Барин»

Детский фольклор

Античная литература

Гомер. «Илиада»

Литература эпохи Возрождения

Уильям Шекспир. «Ромео и Джульетта». Сонеты

Литература XIX века

Из истории басни

Из истории баллады

В. А. Жуковский. «Перчатка»

А. С. Пушкин. Лирика, «Барышня-крестьянка», «Дубровский»

М. Ю. Лермонтов. Лирика, «Мцыри»

Н. В. Гоголь. «Ревизор»

И. С. Тургенев. «Стихотворения в прозе»

Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда»

Н. С. Лесков. «Левша»

М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Марк Твен. «Как я редактировал сельскохозяйственную газету»

А. П. Чехов. «Жалобная книга», «Хирургия»

Портрет героя в художественных произведениях разных жанров

А. Конан Дойл. «Пляшущие человечки»

Подведем итоги

Литература XX века

Лирика XX века

Из истории сонета

М. Горький. «Старуха Изергиль»

В. В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Гимн обеду»

М. А. Булгаков. «Ревизор с вышибанием»

К. Г. Паустовский. «Рождение рассказа»

Роман – повесть – рассказ

М. А. Шолохов. «Они сражались за Родину»

А. Т. Твардовский. «Как после мартовских метелей…», «Июль – макушка лета…»

В. Г. Распутин. «Уроки французского»

Из истории эссе

Ф. А. Абрамов. «О чем плачут лошади»

А. В. Вампилов. «Несравненный Наконечников»

Р. Шекли. «Запах мысли»

Из истории пародии

Подведем итоги

Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе

Приложение. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Отрывок из книги

Урок литературы дарит ученику сокровища классики и помогает совершенствовать владение словом. Различные жанры всех трех родов литературы – эпоса, лирики и драмы встречают читателей на страницах хрестоматий и самостоятельно прочитанных книг. Они добавляют в речь юного читателя множество новых слов и крылатых выражений, с ними убедительнее звучит его живое слово. Находки автора становятся достоянием читателя: он учится ярко и убедительно оформлять свою речь. Изучение различных жанров художественных произведений делает эти жанры достоянием речи наших учеников.

Курс 7 класса ведет учеников по проторенному пути – как в 5 и 6 классах, они читают и изучают тексты, следуя событиям истории культуры, хронологии жизни и творчества писателя. При этом неизбежны наблюдения за их родом и жанром, художественными особенностями, местом в литературном процессе. Внимательное чтение текста, попутные комментарии, беседа с активным использованием монолога, диалога, полилога – основы урока литературы, которые во многом направляются вопросами и заданиями. При этом голос читателя сливается с голосом создателя текста, и этому сопутствуют раздумья юного читателя.

.....

– увидеть и оценить особенности каждого из жанров всех трех родов художественного слова;

– представить процесс существования жанров – естественность создания новых и уничтожение устаревших в контексте исторических обстоятельств.

.....