Учебное пособие «Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста» составлено в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовленности обучающихся по ООП ФГОС ВПО по направлению 44.03.01 Педагогическое образование, профили «Физическая культура» и «Физическая культура и Дополнительное образование (спортивная подготовка)», и 49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» профиль «Физическая реабилитация».
Основное содержание пособия «Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста» составляют актуальные вопросы, посвященные теоретическим предпосылкам организации физического воспитания подрастающего поколения в дошкольных образовательных организациях и в условиях семьи; обоснованию цели и задач физического воспитания на различных этапах возрастного развития ребенка; средствам, методам и формам организации физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста; планированию и контролю в физическом воспитании как необходимым предпосылкам для оптимизации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных организациях.
Пособие предназначено для студентов физкультурных вузов, а также может быть полезно воспитателям дошкольных образовательных организаций.
Оглавление
Т. К. Ким. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста
1. «Физическое воспитание» и смежные понятия
2. Значение и задачи физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста
3. Анатомо-физиологические особенности детей раннего и дошкольного возраста
4. Особенности развития двигательной сферы детей раннего и дошкольного возраста
5. Особенности развития физических качеств у детей раннего и дошкольного возраста
6. Психологические закономерности развития детей раннего и дошкольного возраста
7. Средства физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста
8. Формы организации занятий физическими упражнениями с детьми раннего и дошкольного возраста и методика их проведения
9. Методические особенности физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста
9.1. Методические особенности физического воспитания детей раннего возраста
9.2. Методические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста
10. Особенности формирования движений и методика обучения основным двигательным действиям детей раннего и дошкольного возраста
11. Контроль в физическом воспитании детей раннего и дошкольного возраста
11.1. Контроль психического развития, эмоционального благополучия и физического развития детей раннего возраста
11.2. Контроль в физическом воспитании детей дошкольного возраста
Литература
Отрывок из книги
Ключевым понятием, рассматриваемым в пособии является «физическое воспитание», которое мы уточним, а также соотнесем со смежными понятиями «культура», «физическая культура», «физическая культура личности». Необходимость такой процедуры обусловлена неоднозначным толкованием и пониманием их разными авторами (Л. П. Матвеев, Ю. Ф. Курамшин, В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева, В. И. Столяров, В. П. Лукьяненко и др.).
«Культура» и «физическая культура». Вводимое понятие, раскрывая сущность стоящего за ним явления, должно способствовать углублению представлений о физическом воспитании и проникновению в его сущность.
.....
В процессе физкультурной деятельности в рамках процесса физического воспитания индивид интериоризирует часть ценностей физической культуры, в результате чего формируется физическая культура личности.
Физическая культура личности является персонифицированной частью физической культуры, интериоризированной, а также созданной индивидом в процессе активной физкультурной деятельности. Ее характеризуют, в первую очередь, мотивация физкультурных или спортивных занятий, необходимые для них знания, двигательные и методические умения, навыки и функциональные возможности. Физически культурный человек – человек, который постоянно совершенствует себя физически, включенный в активную физкультурную или спортивную деятельность [21].
