Мониторинг непрерывного профессионального образования. Позиции работодателей и работников

Оглавление

Т. Л. Клячко. Мониторинг непрерывного профессионального образования. Позиции работодателей и работников

Введение

1. Масштабы включенности в систему дополнительного образования

2. Специфика повышения квалификации кадров на предприятиях с различным уровнем экономической успешности

3. Программы дополнительного профессионального образования работников

4. Оценка качества дополнительного профессионального образования

5. Современный работник в системе дополнительного профессионального образования

5.1. Факторы, определяющие потребность в дополнительном профессиональном образовании

5.2. Практики получения дополнительного образования

5.3.Мотивы и результаты получения дополнительного профессионального образования

Заключение

Литература

Отрывок из книги

Настоящий доклад является логическим продолжением работы, выполненной РАНХиГС в 2013 году, и представляет собой результаты второй волны мониторинга непрерывного профессионального образования[1]. Задачи развития национальной экономики при обострении межстрановой конкуренции делают необходимым постоянное отслеживание перемен, отражающих современный процесс наращивания образовательного потенциала через систему дополнительного / непрерывного профессионального образования.

Исследования проблем дополнительного образования, реализованные РАНХиГС в последние годы, подтверждают, что в современном обществе дополнительное профессиональное образование является ключевым элементом системы непрерывного образования. Через ДПО поддерживаются наиболее тесные обратные связи между рынком образовательных услуг и рынком труда и осуществляется адаптация результатов деятельности системы образования к его потребностям. Интенсификации этих процессов способствуют сокращению жизненного цикла экономически ценных знаний в постиндустриальной экономике и рост межотраслевой мобильности трудовых ресурсов [Диденко Д. В., 2012; Ключкарев Г.А.,2010].

.....

Во-вторых, обнаружилось, что тенденция увеличения работодателем инвестиций в повышение квалификации сотрудников, характерная для периода экономического роста, сменилась на противоположную при сохранении объемов бюджетных ассигнований на повышение квалификации работников, занятых в социальной сфере (врачи, учителя и др.) и нуждающихся в систематическом обновлении знаний.

В-третьих, была установлена связь между экономическим положением предприятий, фирм, организаций с одной стороны и масштабами переподготовки сотрудников – с другой. При этом экономическое положение понимается достаточно широко, с учетом размера предприятия, уровня инновационной составляющей и ряда других характеристик.

.....