Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи

Оглавление

Т. С. Овчинникова. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи

От авторов

Введение. Понятие о психодиагностике

Задачи психологической диагностики

Структура диагностического исследования

Требования к методикам

Требования к пользователям

Методы исследования

Глава 1. Методы психологической диагностики детей раннего дошкольного возраста

Особенности психодиагностики детей раннего дошкольного возраста

Возрастные нормы физического и нервно-психического развития детей раннего возраста 1

Исследование состояния общей моторики

Исследование зрительного восприятия

Исследование зрительно-пространственного гнозиса и праксиса

Исследование слухового восприятия

Исследование внимания

Исследование памяти

Исследование конструктивного праксиса и ручной умелости

Обследование импрессивной стороны речи

Обследование экспрессивной стороны речи

Исследование мышления

Глава 2. Методы психологической диагностики детей старшего дошкольного возраста

Особенности психодиагностики детей старшего дошкольного возраста

Методы исследования сформированности физических качеств и навыков

Методика оценки психомоторного развития ребенка

Оценка зрительно-моторной координации «Змейка» Н.И. Озерецкого (1930)

Метод определения уровня зрелости нервных процессов. Теппинг-тест

Оценка восприятия

Исследование внимания

Методика «Запомни и расставь точки»8

Исследование концентрации и устойчивости внимания

Исследование памяти

Определение объема памяти

Определение продуктивности запоминания

Исследование интеллекта, диагностика речевых расстройств

Методика «Повторение фраз»

Исследование артикуляторной моторики10

Исследование фонематического слуха11

Методика «Чтение схем-слов»12

Исследование мышления

Методика «Четвертый лишний» для определения у детей уровня развития операций классификации на невербальном уровне13

Методика определения уровня развития операции классификации на вербальном уровне у детей от 6 лет

Оценка воображения

Методика «Дорисовывание фигур»14

Диагностика эмоционально-аффективной сферы

Проективные графические методики

Методика «Несуществующее животное»15

Методика «Автопортрет»16

Тест «Кинетический рисунок семьи»17

Тест «Дом – дерево – человек»

Методика оценки актуального психоэмоционального состояния ребенка

Диагностика страхов20

Детский тест тревожности21

Диагностика межличностных отношений

Метод свободного картирования22

Методика Рене Жиля23

Методика оценки адаптивного поведения дошкольников24

Рисуночный тест оценки адаптивного поведения дошкольников

Глава 3. Методы оценки готовности ребенка к школе

Ориентировочная оценка школьной зрелости26

Ориентировочный тест школьной зрелости

Тест «Диагностика готовности к обучению в школе»

Определение у старших дошкольников сформированности мотивационной готовности к школе – «внутренней позиции школьника»30

Оценка направленности ребенка на процесс обучения в школе «Представь себе…»31

Глава 4. Методы психологической диагностики детей школьного возраста

Особенности психодиагностики младших школьников

Особенности психодиагностики детей подросткового и юношеского возраста

Изучение самооценки школьников32

Опросник САН

Шкала оценки уровня тревоги и тревожности33

Тест школьной тревожности Филлипса 34

Личностный опросник Г. Айзенка для детей35

Социометрия

Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири36

Методика незаконченных предложений37

Список слов для определения объема словаря38

Методика Д. Дали (D. Daly) для выявления лиц с клаттерингом 39

Исследование самооценки по методике Дембо— Рубинштейна в модификации А.М. Прихожан40

Глава 5. Методы психологической диагностики семьи

Методика диагностики отношения к болезни ребенка (ДОБР)

Методика оценки отношения родителей к ребенку и жизни в семье (PARI) 41

Методика диагностики родительского отношения42

Опросник для родителей. Анализ семейного воспитания (АСВ) 43

Опросник изучения взаимодействия родителей с детьми (ВРР) 44

Глава 6. Методы психодиагностики взрослых

Особенности психодиагностики взрослых

Методы оценки внимания

Оценка избирательности внимания45 (по методике Мюнстерберга)

Оценка устойчивости внимания

Оценка объема внимания

Оценка переключаемости внимания

Методики оценки асимметрии полушарий головного мозга

Опросник М. Аннет48

Опросник для оценки асимметрии рук

Методики оценки речи

Карта речевого обследования заикающегося

Тексты для чтения заикающимися детьми (А) и взрослыми (Б)

Методы оценки личности и эмоционально-волевых характеристик

Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокича) 50

Личностный дифференциал51

Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса52

Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса53

Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта54

Ориентационная анкета Б. Басс (B. Bass) 55

Опросник для оценки уровня общих притязаний56

Шкала оценки речевых притязаний57

Шкала Р. Эриксона для оценки коммуникативных речевых навыков

Личностный опросник Г. Шмишека59 для оценки акцентуаций личности

Диагностика тревоги и депрессии

Методика измерения уровня тревожности Жанет Тейлор62

Госпитальная шкала тревоги и депрессии (HADS) 63

Диагностика депрессии Д. Бернса64

Методика для психологической диагностики типов отношения к болезни65

Цветовой тест отношений*

Литература

Отрывок из книги

Термин «психодиагностика» используется для обозначения области психологической науки, разрабатывающей принципы, пути и приемы распознавания, оценки и измерения своеобразия личности, а также практики применения конкретных методов этого распознавания. Термин ввел в употребление Г. Роршах (1884–1922) в 1921 г. Диагностику в общем смысле можно определить как особый вид познания, находящийся между научным знанием сущности и опознаванием единичного явления. Результатом такого познания является диагноз или заключение о принадлежности сущности, выраженной в единичном, к определенному, установленному наукой классу. Любая методика служит для оценки личности путем интерпретации моделей поведения, наблюдаемых в разных условиях. Важнейшим показателем ее качества является возможность прогноза поведения обследуемого субъекта. Психодиагностика разрабатывает общую теорию психологического измерения, частные теории и методики измерения свойств и поведения личности, теории и методики оценивания, или внетестовой диагностики.

Психодиагностика, являясь областью психологической практики, возникла в связи с задачами познания людей в их реальной жизнедеятельности (для изучения степени их психического развития, готовности к выполнению учебных, трудовых и общественных функций). Выделяют четыре источника становления психодиагностики: экспериментальная психология, дифференциальная психология, прикладная психология и тестология.

.....

• моторная сфера (психомоторное развитие);

• психические процессы (восприятие, внимание, память);

.....