Профессиональная подготовка социальных педагогов в конфессионально-ориентированных высших учебных заведениях

Оглавление

Т. В. Склярова. Профессиональная подготовка социальных педагогов в конфессионально-ориентированных высших учебных заведениях

Глава 1. Профессиональная подготовка социальных педагогов в конфессионально-ориентированном высшем учебном заведении как предмет научного исследования

1. 1. Проблема исследования конфессиональной ориентации подготовки социальных педагогов в современной системе педагогического образования

1. 2. Идеи социального воспитания в работах русских религиозных мыслителей

1. 3. Специфика профессиональной деятельности социальных педагогов в религиозных общинах

1. 4. Методология исследования конфессиональной ориентации профессиональной подготовки социальных педагогов

Глава 2. Концепция построения профессиональной подготовки социальных педагогов в конфессионально-ориентированном высшем учебном заведении

2. 1. Православная педагогическая антропология как основа профессиональной подготовки конфессионально-ориентированных социальных педагогов

2. 2. Сущность и структура профессиональной подготовки социальных педагогов в конфессионально-ориентированном вузе

2. 3. Принципы построения профессиональной подготовки социальных педагогов в конфессионально-ориентированном высшем учебном заведении

2. 4. Личностная характеристика и профессиональная компетентность православного социального педагога

Глава 3. Содержание и методика профессиональной подготовки социальных педагогов в конфессионально-ориентированных высших учебных заведениях

3. 1. Содержание и методика профессиональной подготовки православных социальных педагогов в учебной деятельности

3. 2. Содержание и методика организации педагогической практики в процессе профессиональной подготовки конфессионально-ориентированных социальных педагогов

3. 3. Анализ опыта профессиональной подготовки социальных педагогов в конфессионально-ориентированной высшей школе Германии

3. 4. Условия эффективности профессиональной подготовки социальных педагогов в конфессионально-ориентированных высших учебных заведениях

Заключение

Библиография

Отрывок из книги

Система высшего гуманитарного образования, к которому относится педагогическое образование, призвана сформировать у будущего профессионала целостное мировоззрение. «Мировоззрение представляет собой целостную систему научных, философских, социально-политических, нравственных, эстетических взглядов на мир (то есть на природу, общество и мышление). Воплощая в себе достижения мировой цивилизации, научное мировоззрение вооружает человека научной картиной мира как системным отражением наиболее существенных сторон бытия и мышления, природы и общества» [407, с. 17]. Структура мировоззрения, представляющая собой комплексный взгляд на мир, содержит такие важнейшие характеристики, как понимание смысла жизни, принятие определённых критериев добра и зла, что определяет понимание самого бытия человека и мира. Понимание смысла жизни может быть различным. Задача высшей школы – познакомить студентов с основными мировоззренческими концепциями и помочь в усвоении взглядов, представлений, принципов, направленных на выяснение отношения к миру, определение человеком своего места.

Наиболее отчётливо проявляются проблемы формирования мировоззрения и выработки убеждений в системе высшего педагогического образования. Одним из важнейших качеств, которым должен обладать педагог, является убеждение. Он обязан воспитать у своих учеников определенные взгляды, а это возможно лишь в том случае, если он имеет свое мировоззрение. К.Д. Ушинский писал о том, что главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение, а на убеждение можно только действовать только убеждением [440]. Педагог, лишенный твердых убеждений, превращается в слепого исполнителя чужих инструкций.

.....

• поиск содержания духовной культуры педагога обуславливает рассмотрение категории «духовность» в светском и религиозном смыслах;

• признание тезиса о существовании Бога свойственно религиозному пониманию духовности, отсутствие названного тезиса свойственно светской (секулярной) духовности;

.....