Научный метод познания. Ключ к решению любых задач

Оглавление

Устин Чащихин. Научный метод познания. Ключ к решению любых задач

Введение. Научный подход нужен всем

1. Научный метод познания – эксперимент и логика, а не вера и авторитеты

1.1. Основа научного подхода – факты и логика

1.2. Противоположное отношение к фактам в науке и догматических идеологиях

1.3. Качества ученого – отсутствие авторитетов, индивидуализм, самостоятельность, независимость, смелость, инициативность

2. Необходимость сомнений и свободы слова и недопустимость догматизма и цензуры. Критерий Поппера

2.1. Необходимость сомнений и свободы слова для научного прогресса

2.2. Запрет на сомнения в религии антинаучен. Мораль религии противоположна морали науки

2.3. Критерий Поппера, фальсифицируемость

2.4. Цензура и запреты на свободу слова в политике антинаучны

3. Причинно-следственная связь событий материального мира

4. Принцип достаточного основания Аристотеля, бритва Оккама

5. Мерило случайности совпадения, математико-статистическая обработка экспериментальных данных

6. Основы математической логики. Дедукция и индукция. Необходимость и достаточность

6.1. Дедукция и индукция – логические переходы от общего к частному и наоборот. Метод полной математической индукции и логическая ошибка неполной индукции

6.2. Необходимость и достаточность

7. Предсказательная сила научной теории

8. Пренебрежимо малые факторы

9. Познаваемость мира и ошибочность агностицизма

10. Как отличить науку от лженауки

11. Практикум по тренировке научного мышления и интеллекта

12. Опровержение некоторых антинаучных заблуждений – астрологии, графологии – и демонстрация отсутствия в них научного метода

13. Научный подход в экономике

13.1. Научный подход в макроэкономике: снижение инфляции

13.2. Научный подход в микроэкономике: создание успешного бизнеса

14. Научный подход в политике

15. Научный подход в морали – светская этика, разум и инстинкты

15.1. Наличие у людей природной морали

15.2. Аморальность Библии и природная мораль

15.3. Прогресс Европы и Японии вызван моралью разума, а не моралью веры

Отрывок из книги

Основа науки – эксперимент и наблюдения. Из фактов делаются выводы. Откуда мы знаем, что железная гайка и камень тонут в воде, кусок дерева не тонет, а щелочной металл натрий растворяется в воде с выделением водорода? Потому что мы провели такие эксперименты и сделали из них выводы.

Научная теория создаётся в результате логического обобщения экспериментальных фактов. В результате логического обобщения многочисленных экспериментов люди создали теорию: убедились в том, что в воде плавают те предметы, плотность которых меньше плотности воды, а тонут – те, плотность которых больше плотности воды. Когда мы собираем факты и пытаемся их логически обобщить, мы выдвигаем различные гипотезы, предположения. Научная гипотеза должна быть основана на фактах и объяснять факты. Делать логически правильные обобщения фактов мы научимся в главе 6.

.....

Пример. Раньше церковь учила, что возраст мира около 6–7 тысяч лет. А когда ученые выяснили, что возраст Земли и иных небесных тел исчисляется миллиардами лет (свет от далеких галактик, радиометрическое датирование, геохронологическая шкала и пр.), то апологеты религии начали толковать дни творения из Бытие 1 образно, т. е. подгонять веру под факты.

В науке подобное недопустимо. Если основа религии – вера, то основа науки – факты.

.....