Концепция компьютерной технологии обучения

Оглавление

В. А. Красильникова. Концепция компьютерной технологии обучения

Введение

1 Структура и содержание компьютерной технологии обучения

1.1 Значение и возможности компьютерной технологии обучения

1.2 Цели, задачи КТО

1.3 Принципы и требования развития КТО

1.4 Структура компьютерной технологии обучения

1.5 Материально-техническое обеспечение КТО

1.6 Программно-методическое обеспечение КТО

1.6.1 Электронные учебно-методические материалы

1.6.2 Компьютерные средства обучения

1.6.3 Инструментальные программные средства разработки КСО

1.7 Субъекты компьютерной среды обучения

1.7.1 Роль и функции компьютерной среды обучения

1.7.2 Роль и функции преподавателя в КСрО

1.7.3 Роль и функции обучающегося в КСрО

2 Система и требования к подготовке для работы в компьютерной среде обучения

2.1 Требования к форме и уровню подготовки для работы в КСрО

2.2 Организационно-методическое обеспечение внедрения КТО

2.2.1 Модели организации занятий в КСрО

2.2.2 Виды взаимодействия в компьютерной технологии обучения

3 Направления развития КТО

3.1 Разновидности компьютерной технологии обучения

3.2 Перспективы развития компьютерной технологии обучения

3.3 Нормативно-организационное обеспечение КТО в ОГУ

Заключение

Список основных публикаций автора по теме

Отрывок из книги

Качество обучения является определяющим критерием эффективности образовательного процесса и в традиционной и любой инновационной технологии обучения.

Компьютерное обучение, основанное на использовании основных принципов обучения, которые наиболее полно отвечают личным, индивидуальным запросам обучающегося предполагает не только изменение организационных форм обучения, но и разработку новых комплексных взаимоподдерживающих видов деятельности обучающихся и педагогов-наставников. При обучении с помощью компьютера и на основе компьютера создается особый процесс взаимодействия и сотрудничества, в основу которого должна быть положена личная заинтересованность обучающегося в получении новых знаний и возможностей общения через компьютерные сети, профессиональный интерес и выполнение обучающимся практически значимой работы.

.....

Компьютерная технология обучения (КТО) – это совокупность методов, приемов, способов, средств обеспечения педагогических условий для обеспечения целенаправленности процесса обучения, самообучения и самоконтроля на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи, интерактивного программно-методического обеспечения, моделирующего часть функций педагога по представлению, передаче информации и управлению познавательной личностно-ориентированной деятельности обучающегося.

В предложенном определении новой технологии обучения необходимо обратить внимание в первую очередь на два нюанса. Мы используем термин обучающийся, а НЕ обучаемый, что очень часто можно наблюдать в различных источниках при рассмотрении применения компьютерной технологии обучения. Именно обучающий себя является основным субъектом процесса формирования новых знаний, активно используя при этом те возможности, которые ему предоставлены новой средой обучения. Компьютерные технологии обучения реализуют опосредованное присутствие педагога через методику представления последним учебного материала и алгоритма управления (направления) процессом его изучения.

.....