Электронно-образовательные ресурсы в развитии информационного общества

Оглавление

В. А. Трайнев. Электронно-образовательные ресурсы в развитии информационного общества

ВВЕДЕНИЕ

Раздел I. РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА И ЭЛЕКТРОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

Глава 1. Развитие информационного общества: его принципы, модели и критерии

1.1. Основные принципы развития информационного общества

1.2. Модели построения информационного общества в разных странах мира1

1.3. Критерии развития информационного общества

Глава 2. Особенности формирования информационного общества в России и ускорение его развития

2.1. Государственная политика формирования информационного общества с учетом особенностей России

2.2. Пути ускоренного построения информационного общества в России

2.3. Анализ состояния информационного общества в России и необходимость его дальнейшего развития

Глава 3. Развитие некоторых электронных ресурсов построения информационного общества Ближнего и Дальнего зарубежья и в отечественной практике

3.1. Развитие некоторых электронных ресурсов построения информационного общества Дальнего зарубежья

3.2. Особенности функционирования и развития облачной технологии за рубежом

3.3. Развитие некоторых электронных ресурсов построения информационного общества в Ближнем зарубежье и в России

Раздел II. ЭЛЕКТРОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

Глава 4. Некоторые составляющие электронной образовательной среды

4.1. Развитие электронной образовательной среды как основы развития электронной педагогики

4.2. Практика использования электронного образования на примере проведения электронных лекций и электронных семинаров в образовательной среде [14, 97]

4.3. Программно-технический комплекс, используемый при проектировании образовательных электронных технологий на основе блочно-модульных систем

Глава 5. Принципы функционирования и практика использования комплексной системы дистанционного обучения и видеоконференцсвязи в цепочке “Школа – Вуз – Наука – Производство” в Московском авиационном институте (национальном исследовательском университете)

5.1. Основы создания необходимого информационного технического программного потенциала в реализации принципов электронного образования и технологий дистанционного обучения в цепочке “Школа – Вуз – Наука – Производство” в МАИ (НИУ)

5.2. Реализация принципов построения элементов комплексной системы дистанционного обучения и видеоконференцсвязи в Московском авиационном институте (национальном исследовательском университете)

5.3. Особенности использования комплексной системы дистанционного обучения и видеоконференцсвязи в цепочке “Школа – Вуз – Наука – Производство” на примере Московского авиационного института (национального исследовательского университета)

Раздел III. БЕЗОПАСНОСТЬ, ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ

Глава 6. Система основных подходов и методов обеспечения безопасности разработки и построения цифровой электронной системы в информационном обществе

6.1. Безопасность цифровой электронной системы

6.2. Классификация видов, характеризующих нарушения информационной безопасности

Глава 7. Правовое регулирование в условиях построения информационного общества

7.1. Объективная необходимость и основные предпосылкиправового регулирования при создании информационного общества

7.2. Информатизация правового регулирования какнеобходимой подсистемы информационного общества23

Раздел IV. МАРКЕТИНГОВЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ И ИХ МОНИТОРИНГ

Глава 8. Методы и элементы маркетинговой экономики, обеспечивающие оптимальное развитие электронно-образовательных ресурсов в информационном обществе

8.1. Развитие маркетинга в производственно-хозяйственных системах для обеспечения и реализацииэлектронно-образовательных ресурсов

8.2. Принципы, методы и элементы маркетинга в использовании электронно-образовательных ресурсов как услуг

8.3. Развитие маркетинга в сфере образования за рубежом

8.4. Некоторые подходы к формированиюновой информационной экономики

Глава 9. Мониторинг развития коммуникационных технологий в общем и высшем образовании в регионах России

9.1. Параметрические данные и их иллюстрации по результатам проведенного мониторинга в общем образовании

9.2. Анализ эффективности электронных лекций и семинаров в высшем образовании24

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Отрывок из книги

Вопрос о четком определении основных направлений стратегии развития информационного общества прозвучал в начале 2001 года. Это случилось на конференции в Бухаресте, посвященной рассмотрению этой мировой проблемы. На приводимом здесь ниже рисунке 1 кратко представлены данные тогда на том форуме соответствующие ответы профессилналов-специалистов.

Как очевидно, было названо семь нижеследующих направлений – принципов развития современного информационного общества. Рассмотрим их здесь по порядку.

.....

Существенное место в развитии ИО занимают проблемы законодательства – один из факторов, по которому легко заметить, что европейская и американская модели развития ИО, конечно же, различаются.

Удачная, соответствующая, законодательная база, учитывающая как национальные, так и международные требования развития ИО, является сегодня ключевым фактором извлечения максимальной выгоды из потенциала информационных телекоммуникационных технологий (ИТТ).

.....