Цивилизационный путь России: история и современность. Методологические принципы. Проект. Программа

Оглавление

В. Ф. Шаповалов. Цивилизационный путь России: история и современность. Методологические принципы. Проект. Программа

I. Обоснование

Необходимость создания в МГУ Центра изучения России и распространения знаний о России

Меры по созданию Центра изучения России и распространения знаний о России

Планируемый эффект

«Велико незнанье России посреди России»[2] (некоторые примеры того, насколько велико это «незнанье» сегодня)

II. Организационные мероприятия

III. Распространенность искаженных представлений о русской философии (один из примеров)

IV. Чего не понимают ни наша власть, ни либералы: некоторый (пороговый) уровень нравственности, а значит, межличностного доверия в обществе – обязательное условие исполнения юридических законов

V. Программа курса «Россиеведение (Цивилизационный путь России: история и современность)» Автор-составитель доктор философских наук, профессор В. Ф. Шаповалов

Организационно-методическое обоснование курса

Тематика курса

Краткое содержание курса

Задачи и задания

Темы рефератов и эссе

Тема 21. Характерные черты труда в России. Тест к теме 21

Задачи и задания

Темы 25–29. Тесты к темам 25–29

Задачи и задания к темам 25–29

Темы рефератов и эссе

Темы 31–34. Тесты к темам 31–34

Задачи и задания к теме 12

Темы рефератов и эссе

Личность и особенности творчества Вл. Соловьева

Отрывок из книги

Как мне, профессору В. Ф. Шаповалову[1] представляется, сегодняшняя ситуация такова, что за множеством реформ организационного характера в сфере образования оказалось забыто главное – вопрос о том, а чему, собственно, служат социально-гуманитарные науки и, соответственно, вузовское социально-гуманитарное образование. Ведь никто не отменял того, что образование, особенно социально-гуманитарное было и остается (наряду со средствами массовой информации и др.) мощным средством влияния на умы людей.

В современном мире каждая страна стремится использовать свою систему образования в интересах своей страны – для повышения ее престижа, создания положительного образа, вплоть до – в предельном случае – формирования «агентов влияния». И с этой точки зрения наше социально-гуманитарное образование сегодня находится в самом плачевном состоянии: оно даже не ставит таких задач. В связи со сказанным обращение высшего руководства страны к проблемам патриотического воспитания в системе образования является крайне своевременным.

.....

Мое предложение состоит в следующем. Создать на факультете кафедру РОССИЕВЕДЕНИЯ, а затем на ее основе, привлекая к работе специалистов других факультетов, – ОБЩЕУНИВЕРСИТЕТСКИЙ ЦЕНТР ИЗУЧЕНИЯ РОССИИ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ ЗНАНИЙ О РОССИИ. При создании такого Центра МГУ превратился бы в центр изучения русской культуры и российской цивилизации (в перспективе – мирового масштаба), ибо в МГУ для этого имеются возможности как ни в каком другом вузе страны. Он стал бы центром огромной притягательной силы. Можно себе представить, какие возможности появились бы для продвижения русской культуры и знаний о России при создании такого Центра! Мы смогли бы привить полноценные (а не ущербные) знания о России не только нашим студентам, но и привлечь к себе учащихся из всех уголков земного шара.

Не секрет, что весьма влиятельные силы в мире прилагают огромные усилия для создания негативного образа России. И для этого они используют в том числе и систему образования, понимая, что она является мощным средством воздействия на умы людей. Вся западная система образования работает на создание положительного образа Запада (хотя это дается все с большим трудом). И так же регулярно и систематически, словно управляемая одним дирижером, – демонизирует Россию.

.....