Оглавление
Валентина Иванова. О красоте профессии воспитателя, или Беседы обо всём на свете
О Валентине Тарасовне
Взлёты на фоне трагедий, трагедии на фоне взлётов
Глаза блокадных детей и радость от озорства[1]
Когда всё можно увидеть по-новому…
Блокадные курсы
Блокадные дети
Глаза, письмо и кукла
Рассеивание страха
Озорство как высшее достижение
Первые шалости и новый год
Будни и праздники страшных и благополучных лет
Детский рисунок
Война завершается
О трудностях эпохи изобилия
О прекрасной непредсказуемости
Что увлекло?
Что удержало в саду?
Занятия. Несостоявшийся триумф
Как возникла идея занятий
…И как цели перевернулись
Воспитание «не в лоб»
О радости и неторопливости[2]
«Здравствуйте» на две минуты позже
Дети задают вопросы… Но каких ответов они от нас ждут?
Если начать разговор по-другому…
Засыпание
В раздевалке
Ситуации вокруг еды
Ажиотаж коллекционеров
С чего начинается сотрудничество
Воспитание без осуждения
Прямо с порога…
…И в очень сложных обстоятельствах
Уважение к детям и «деловой театр» воспитателя
Мера уважения – это степень нашей готовности настраиваться на другого
Умение – источник уважения
Что за душой у воспитателя?
А потом «ключиков» потребуется много…
Малыши не ябедничают, а пытаются разобраться
Взаимное уважение зарождается в опыте позитивного общения
О невиновности виноватых
Уважение в глазах родителей
День, разбитый на кусочки, или Научные подсказки для воспитателя
Между самым общим и самым простым[4]
Творчество без страха неудачи
Как дойти до ручки – от самого донышка
Самообразование без психологии
Если в воспитателе живёт та же любознательность, которая живёт в детях…[5]
Наука пристального взгляда
Союзники воспитателя
Дневниковые заметки о детской жизни …из шестидесятых, семидесятых, восьмидесятых годов
Наблюдения в мире загадок
На прогулке
Занятие с загадками
После занятия
Они хотят быть хорошими! А нам хорошо бы оставаться чуткими…
«Тяжёлый» день Жени
Малыш выясняет и уточняет. И не хочет быть плохим!
Вежливые и воспитанные
Поможем малышам и родителям в их отношениях друг к другу
Я не могу жить в детсаду!
Женя и его мама
Сюрпризы и заботливость
Добрые дела малышей
Интрига первого интереса. Советы по организации предметной и познавательной деятельности
Необходимая глина. Необходимое о глине[6]
Почему лепить? Почему из глины?
Замыслы, заботы и вопросы
Подготовка и хранение глины
Хранение и оборудование
С чего начнём?
Первые правила и твёрдые ладошки
Способы лепки
Приёмы и постепенность
Юный конструктор и большой деревянный строительный набор
Азбука архитектуры и воспитание эмоций
Каталог архитектурных шедевров, с которыми мы знакомим детей
Лесенка успеха с двусторонним движением. Послесловие от Н. М. Крыловой
Отрывок из книги
В судьбе моей Валентина Тарасовна Иванова сыграла огромную роль. Мы часто за глаза называем её «наш народный академик». В моём представлении о воспитателе она – образец, истинный представитель ленинградской, петербургской школы дошкольного воспитания.
Валентина Тарасовна стала воспитателем будто бы нечаянно, попав в 1942 году в детский сад прямо с исторического факультета. В блокадном Ленинграде не нужны были студенты, но воспитатели были необходимы. Эта временная военная мобилизация так и превратилась в жизненное призвание.
.....
Наша работа и состоит в том, чтобы искать к каждому дорогу. Такое отношение к ребёнку: я должна раскрыть, что его волнует, что его интересует. И, опираясь на это найденное понимание, помогать малышу двигаться туда, куда хорошо бы ему прийти.
42-й год стал для меня (как и для многих ленинградских педагогов) школой, учившей индивидуально подходить к каждому ребёнку.
.....
