Оглавление
Валентина Юрьевна Кирсанова. Малыши: инструкция по применению. 300+ эффективных и простых игр для развития речи, мелкой моторики и интеллекта
Моим дорогим читателям
Часть 1
Что такое ранний возраст
Нормы развития ребенка
Зона ближайшего развития и сенситивные периоды
Как развивать речь малышей
Мотивация
Что нельзя делать с детьми раннего возраста, или Ошибки родителей
К каким специалистам нужно обратиться с ребенком до 3 лет
Структура занятий с детьми
Как внедрить занятия в быт
Какие игрушки нужны для занятий
Часть 2
Артикуляционная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Речевое развитие
От 0 до 1 года. Первые слова и звукоподражания
От 1 года до 2 лет. Слоги, слова и фразы
От 2 до 3 лет. Выполнение инструкции
Понимание обращенной речи
Предлоги В, НА, ПОД, ЗА, ПЕРЕД
Грамматический строй речи
Сенсорная интеграция
Пальчиковые игры
0–1 год
1–2 года
2–3 года
Праксис
От 2 лет. Моторная программа легкого уровня сложности
От 2,5 лет. Моторная программа среднего уровня сложности (два движения)
Моторная программа повышенного уровня сложности (с проговариванием слогов и выполнением двух движений)
Фонематический слух
1–2 года
2–3 года
Подвижные игры
0–1 год
1–2 года
2–3 года
Когнитивные функции
Память
Внимание
Логика
Мелкая моторика
Сценарий занятия
Милый читатель, мы не прощаемся
Список литературы
Отрывок из книги
На полках магазинов стоит множество книг, которые пестрят названиями «Раннее развитие», «Запуск речи», «Альбом по развитию речи», «Всестороннее развитие детей», но когда открываешь десять книг с разными названиями, их содержание оказывается одинаковым. Сначала на картинках мы ищем кошку с кубиками, потом играем в пальчиковые игры, затем говорим как животные и завершаем образовательный процесс тем, что пальчиком выбираем цветные предметы на картинках. Это все хорошо. Но в то же время и бесполезно для ребенка. Закрепить название предмета или действия ребенок может только в том случае, если пропустит все через собственный опыт. А по книжке этого не сделаешь. Все яркие книги с заданиями я рекомендую родителям как методическое пособие для них, но не для малышей.
Эта книга кардинально отличается от других книг из данной области. Я написала ее с учетом потребностей каждой мамы. Мама не хочет разбираться во всех структурах мозга, проводящих путях и дендритовых отростках, ее волнуют совсем другие вопросы:
.....
Недавно слышала мнение, что нужно пересмотреть нормы развития детей, потому что современные дети не подходят под них. Но, может, нужно пересматривать не нормы, а свое отношение к ним? Было бы здорово, если бы в список врачей на комиссии включили еще и логопеда. Тогда было бы меньше детей с задержкой развития, ведь мама могла бы вовремя помочь своему крохе.
Нервная система ребенка развивается последовательно. Развитие идет от простого к сложному. Малыш не может начать говорить сразу фразами, пропустив этап гуления и лепета. Предыдущие элементы развития становятся базой для следующего элемента. Развитие ребенка – как пирамидка. Чем устойчивее она, тем прочнее будет выстраиваться развитие малыша в целом.
.....
