Оглавление
Валерий Васильевич Попов. Мыслительное карате. Методология научно-технического творчества и концептуального проектирования
Предисловие автора
Глава 1. Потребности человека – главная побудительная сила его действий
1.1. Основные понятия, связанные с потребностями человека
1.2. Причины возникновения и развития потребностей человека
1.3. Систематики потребностей человека
1.4. Этапность реализации потребностей человека
Глава 2. Реализация потребностей человека – творческий процесс
2.1. Основные понятия творческого процесса и научно-технического творчества
2.2. Понятие «новое» в научно-техническом творчестве
2.3. Уровень эффективности конвергенции знаний и базальный принцип эвристики
Глава 3. Научно-техническое творчество как формирование и выполнение проектов
3.1. Основные понятия проектирования
3.2. Системная методология проектной деятельности
3.3. Оценка и выбор результата проектирования
Глава 4. Противоречия при реализации потребностей человека
4.1. Основные понятия, связанные с противоречиями, и виды противоречий
4.2. Типовые и «физические» («усиленные») противоречия в технических системах
Глава 5. Общие сведения о методах и средствах для разрешения противоречий в технических системах
5.1. Традиционные методы и средства, основанные на использовании репродуктивных знаний
5.2. Эвристики, основанные на использовании продуктивных знаний для интенсификации инновационной деятельности
Глава 6. Методы и средства, используемые на стадиях постановки, решения задачи и коммерциализации результата
6.1. Общие сведения о стадиях постановки, решения задачи и коммерциализации результата
6.2. Постановка задачи
6.3. Решение задачи
6.4. Формирование результатов решения задачи
6.5. Пример генерации идеи и формирования ее эффективного технического решения с помощью эвристик
6.6. Сто выдающихся достижений человечества
6.7. Перспективные направления развития технических систем
Глава 7. Подготовка творческих специалистов
7.1. Рост потребности в творческих специалистах и ограниченность системы профессионального образования
7.2. Формула креативной педагогики
7.3. Функциональная структура разработанной креативной (проективной) педагогики
7.4. Дидактика креативной (проективной) педагогики
7.5. О критериях креативности учебных программ, учебников и учебных пособий
Глава 8. Г. С. Альтшуллер, конечно, велик, но…
Заключение
Приложение 1. Причины возникновения и основные группы потребностей в защите
Приложение 2. Методика проведения функционально-физического (химического, биологического) анализа и синтеза217
Приложение 3. Межотраслевой фонд эвристических приемов218
Приложение 4. Примеры реализации устойчивых потребностей человека
Приложение 5. Перечень существительных, рекомендуемых для использования в методе фокальных объектов
Приложение 6. Характеристики групп традиционных ресурсов
Приложение 7. Примеры существующих и потенциально возможных реализаций нетрадиционных (скрытых) ресурсов
Приложение 8. Перечень экологических законов229
Приложение 9. Критерии необычности свойств материалов
Приложение 10. Примеры для наполнения базы данных «Материалы с необычными свойствами»
Приложение 11. 100 выдающихся достижений человечества243
Приложение 12. Критерии креативности педагогических технологий, учебников и учебных пособий244
Приложение 13. Определения терминов
Приложение 14. Рекомендации по использованию книжной закладки для тренинга личностного роста «Найди идею!»
Отрывок из книги
Меня с молодых лет привлекало любое творчество, но особенно научно-техническое. Слово «изобретатель» звучало волшебно, а желание стать изобретателем казалось несбыточной мечтой, связанной с какой-то тайной. И только в 70 лет, уже будучи удостоенным почетного звания «Заслуженный изобретатель Российской Федерации», я прочитал глубокие философские определения главных тайн бытия, сформулированные писателем Фридрихом Горенштейном (автором сценариев к знаменитым фильмам «Солярис», «Раба любви»): «Самая большая тайна Вселенной – это жизнь. Самая большая тайна жизни – это человек. Самая большая тайна человека – это творчество». От себя добавлю, что и у самого творчества много тайн.
Книга, которую вы читаете, – о тайнах творчества, о том, как их понять и использовать в своей жизни. Например, французский философ Клод Адриан Гельвеций еще два с половиной века назад называл эти тайны принципами. Известно полное глубокого философского и практического смысла высказывание Гельвеция: «Знание некоторых принципов легко возмещает незнание некоторых фактов». Близки к этому высказывания немецкого философа, математика, физика Готфрида Лейбница: «Полезно изучать открытия других таким способом, который и нам самим открыл бы источник изобретений», а также нобелевского лауреата Льва Ландау: «Метод важнее открытия, ибо правильный метод исследования приводит к новым, еще более ценным открытиям». Именно ознакомление, осмысление и усвоение этих тайн, принципов, методов творчества позволили мне, человеку с базовым горным образованием, получить множество патентов на изобретения и полезные модели не только в горной промышленности, но и в областях, где я, безусловно, не являлся специалистом: энергетике, автомобилестроении, добыче и транспортировке нефти и газа, машино- и приборостроении, спасении людей из высотных зданий, медицине и др. Такие же высокие результаты интеллектуальной деятельности и у моих близких коллег, которых я называю «братьями по крови».
.....
Нет и не может быть исчерпывающего перечня потребностей человека, так как с развитием научного, культурного и социального уровней
человека и общества постоянно возникают новые потребности и их перечень должен постоянно пополняться. «Причиной потребностей можно назвать жизнь», – утверждает академик П. М. Ершов30.
.....
