Обоянский район с 1917 по 1941 г. на образовательном примере для школьников. И краеведения Курской области

Оглавление

Виталий Федоров. Обоянский район с 1917 по 1941 г. на образовательном примере для школьников. И краеведения Курской области

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………..3

Введение

§1 Сущность понятия «краеведение»

подходы и понятия

§2 Проведение эксперимента по проблеме исследования

§3 Итоги экспериментального исследования

Заключение

Список источников и литературы

Дата проведения: 7 февраля 2018 г

Участники: 11 «А», 11 «Б» классы

Отрывок из книги

Глава I. Теоретико-методологические, педагогические и историографические основы изучения региональной истории в школе ……………………………….11

§1 Сущность понятия «краеведение»…………………………………………….11

.....

Возможности регионального пространства заключаются в содействии востребованности провинциальной истории не столько в коммерческих целях, сколько в качестве интеллектуальной базы для духовного возрождения регионов. Обеспечение охраны культурного наследия российской глубинки, как на государственном, так и личностно индивидуальном уровне посредством воспитания общегуманных качеств человека; учете культурно-исторической специфики региона в определении стратегии его развития, целесообразном использовании памятников; сохранении и воссоздании многофункциональной эстетики провинции. Это является общим делом для всех, кто заинтересован судьбой отечественной истории. И методы трансляции такой истории молодому поколению, являются одной из важнейших задач современного процесса образования.

Объектом данного исследования является процесс использования краеведческого материала на уроках истории Обоянского района.

.....