Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Предисловие
Введение
Уникальное время в истории
Почему я написала эту книгу
Как читать эту книгу
Часть 1. Основы
Глава 1. Быть родителями в эпоху цифровых технологий
Наркотики, сигареты и алкоголь
Сексуальная активность
Жестокость
С нашими детьми все в порядке
Цифровые «иммигранты» или цифровые «аборигены»?
Демографические различия в поведении онлайн
Стили воспитания поколения онлайн
От 9 до 17 лет
Вовлеченность ребенка в виртуальную жизнь
От 2 до 6 лет
От 7 до 12 лет
От 13 до 17 лет
Пять действенных правил для всех возрастов
Подведем итоги
Глава 2. Дошкольники перед экраном
Учимся, наблюдая: в режиме реального времени
Эксперимент с куклой Бобо
Механизмы изучения: первый год жизни детей
Фокусировка на лицах людей
Совместное внимание и умение следовать за взглядом
Мир на экране
Интерактивные игры
Объединяем обучение
Дети младше двух лет: никакого телевизора! Серьезно?
Подведем итоги
Глава 3. Мобильная эра
Мобильная революция
Когда родители не смотрят на своих детей
Когда ваш ребенок готов к собственному мобильному телефону?
Мобильные в спальне
Какое будущее нас ждет?
Подведем итоги
Глава 4. Цифровой мозг
Новые открытия в изучении мозга
Сенситивные периоды мозгового развития
Мозг и опыт в онлайн-пространстве
Особенная тема: зависимость от видеоигр и Интернета
Подведем итоги
Часть 2. Социальные сети
Глава 5. Социальные сети и социальная жизнь[15]
Как Интернет стал социальным
Делиться, делиться и еще раз делиться
Социальные сети и подростки
Немного младше, чем подростки
Новые социальные сети, новые волнения
Руководство для пользователей
Подведем итоги
Глава 6. Селфипопулярность и страх пропустить что-то важное[19]
Психологические механизмы и социальные платформы
Дети и подростки: идеальный шторм
Лайки, комментарии, просмотры = Внешние поощрения
Капитализм как он есть: социальные медиа = большой бизнес
Пятнадцать минут в век цифровых технологий
Синдром упущенной выгоды
Селфи
Подведем итоги
Часть 3. Обучение
Глава 7. Обучение в эпоху цифровых технологий
Рассеянность: побочный эффект цифровой эпохи?
Многозадачность
Появление тренда медиамногозадачности
Бумага против экрана
Клавиатура или ручка
Эсэмэски ухудшают навыки письма?
Интернет ухудшает память?
Подведем итоги
Глава 8. Школа: новые возможности
Технология как серебряная пуля
One-to-One
Другие способы внедрения технологий в учебный процесс
Можно ли пользоваться смартфонами в классе?
Опыт лучших
Подведем итоги
Глава 9. Видеоигры и обучение
Нужны ли моему ребенку навыки ориентации в пространстве?
Преимущества видеоигр
Больше не одиночка
Видеоигры – решение проблем в сфере образования?
Издержки
Зависимость
Девочки и видеоигры
Вывод
Подведем итоги
Эпилог
Личное пространство
Связь между людьми
Благодарности
Примечания
Литература
Об авторе
Когда я основал организацию Common Sense Media[1] чуть более десяти лет назад, мир медиатехнологий сильно отличался от сегодняшнего. Тогда даже не существовало Facebook, YouTube, а IPhone еще не поступил в продажу. Основное внимание мы уделяли составлению надежных и независимых возрастных рейтингов на фильмы, телевизионные шоу и видеоигры. Мы и предположить не могли, что слово «приложение» вскоре станет отдельной категорией, на которую нужно будет составлять многочисленные обзоры. В 2015 году мы рассматривали уже шесть категорий медиаконтента (фильмы, ТВ-шоу, видеоигры, книги, приложения и сайты), и это примерно 25 тысяч рейтингов. За десять лет произошли колоссальные изменения!
Медиатехнологии постоянно развиваются. Сегодняшние дети смотрят на экраны планшетов, ноутбуков практически 24 часа в сутки, как дома, так и в школе. Родители ошеломлены и нуждаются в руководстве к действию. Преподаватели стараются идти в ногу с запросами учеников по использованию компьютеров и Интернета в обучении. Проще говоря, мы живем в совершенно новых условиях, которые влияют на социальное, физическое, эмоциональное и когнитивное развитие наших детей определенным образом.
.....
Исследование журнала Science отчетливо демонстрирует, насколько важно визуальное восприятие для ребенка. Первый год жизни – чувствительная фаза развития, так как мозг учится разумно тратить энергию, столь необходимую для здорового роста, а лица – незаменимая точка отсчета каждого человеческого опыта, и моего, и вашего, и вообще всех.
К концу первого года жизни малыши показывают родителям, что они хорошо понимают значение их действий. Это происходит потому, что они уже научились строить простейшие логические связи. Психологи, изучающие когнитивное развитие младенцев, выделяют два специфических механизма, которые демонстрируют, что малыш готов принимать активное участие в социальной жизни: концентрация внимания и следование за взглядом6.
.....