Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Обращение к читателю
Часть 1. Преподаватель по науке
Глава 1. История обо мне и связь с образованием
Глава 2. Статистика
2.1. Про образование
2.2. Экскурс в историю Китая
2.3. Образование в Китае и изучение английского языка
2.4. Мой путь в Китай
Глава 3. STEAM, или Science, Technology, Engineering, Art and Math
3.1. Что такое STEAM-образование
3.2. Смешанное обучение
3.3. Эдьютейнмент
3.4. Мои первые шаги в Китае
Часть 2. Учебная часть
Глава 4. Три главных компонента научного образования
Глава 5. Учитель, или Вопрос «КТО»
5.1. Как стать хорошим учителем
5.2. Языки или способность выражения своих мыслей
5.3. Голос
5.4. Язык тела
5.5. Навыки публичных выступлений
5.6. Преподаватель по науке
5.7. Моё знакомство со страной
Глава 6. План урока, или Вопрос «КАК»
6.1. Пример шаблона плана урока
6.2. Комментарии к шаблону плана уроков
6.3. Пример упрощенных планов для 10 уроков
6.4. Еда в Китае
Глава 7. Оборудование, или Вопрос «ЧТО»
7.1. Использование оборудования
7.2. Типы оборудования
7.3. Логистика и условия хранения
7.4. Забота об окружающей среде
7.5. Окружающая среда в Китае
Глава 8. Урок. Как происходит процесс
8.1. До урока
8.2. Во время урока
8.3. После урока
8.4. Сообщества в Китае
Часть 3. Управление классом, или Класс-менеджмент
Глава 9. Что такое класс-менеджмент?
9.1. Универсальные стратегии класс-менеджмента
9.2. Стратегии класс-менеджмента при индивидуальном подходе к ученику
Глава 10. Класс-менеджмент в научных уроках
10.1. Организация пространства
10.2. Дисциплина и правила
10.3. Работа в команде
10.4. Система поощрений и наказаний
10.5. Геймификация
10.6. Роли
10.7. Смена контекста и образа действий, освобождение избыточной энергии
10.8. Управление временем, или. Тайм-менеджмент
10.9. Мой переезд в Шанхай
Глава 11. Безопасность
11.1. Безопасность научных классов
11.2. Использование снаряжения для защиты
11.3. Проверка оборудования и материалов
11.4. Хорошо подумайте, прежде чем принести в класс растения или животных
11.5. Предотвращение ожогов и пожаров
11.6. Уборка разбитого стекла и разливов жидкости
11.7. Установка аварийных процедур
11.8. Правила безопасности для учеников
Часть 4. Методы обучения
Глава 12. О различных методах обучения
Глава 13. Сторителлинг
13.1. Что такое сторителлинг?
13.2. Практическое применение сторителлинга
13.3. Личный опыт сторителлинга
13.4. Научное образование по системе STEM
Часть 5. О науке и ее направлениях
Глава 14. Как работает наука
14.1. Области науки
14.2. Научный метод
14.3. Наука в работе
14.4. Процесс инженерного проектирования
Приложение 1. О безопасности при проведении научных занятий
Глава П1. Где можно найти общий контрольный список вопросов по безопасности научных уроков?
Глава П2. Общий контрольный список рабочих процедур для лабораторных работ
Глава П3. Как предотвращать аварии и минимизировать их последствия?
Глава П4. Как идентифицировать химикаты для использования в начальных классах и как с ними обращаться?
Глава П5. Какое защитное оборудование учителя и ученики начальных классов должны применять во время научных занятий?
Глава П6. Какие руководства определяют характеристики помещений начальных классов, лабораторий и кабинетов для научных занятий?
Глава П7. Каковы меры предосторожности при наличии в классе животных?
Глава П8. Какие меры предосторожности следует предпринимать при использовании растений в классе?
Глава П9. Какие вопросы безопасности необходимо учитывать при планировании и проведении экскурсий на природу и в полевых экспериментах?
Глава П10. Какова юридическая ответственность учителя начальных классов за безопасность научных занятий?
Ссылки
Приветствую, дорогой читатель. В данной книге я бы хотел рассказать о многом. И во время моего повествования мне нужно будет часто обращаться к читателю. Во многих художественных книгах я часто встречал подход, когда автор обращается к читателю на «ты». Я сам из таких людей, которые стремятся установить дружеские и неформальные отношения с первых минут общения. И вместе с тем я бы хотел выразить уважение к читателю за время, потраченное на чтение моей книги. Да и книга содержит много методических советов, которые лучше доносить более формально. Поэтому в моем повествовании я хочу обращаться к читателю на «Вы». А вот когда мы познакомимся лично, тогда сразу сможем перейти на неформальное общение.
Итак, если Вы, дорогой читатель, читаете эту книгу, то значит, у Вас есть желание изучить что-то новое. А может быть, что-то изменить и даже улучшить.
.....
*Стандарт образовательной программы – к какой образовательной программе относится данный курс.
*Длительность урока – длительность занятия в минутах. Может иметь несколько значений, если данный урок планируется проводить в разных учебных заведениях. Разницу по времени следует отразить в описании процесса урока ниже.
.....