Подготовка спортсменов высших спортивных достижений требует длительного времени, больших финансовых затрат, постоянного совершенствования материально-технической базы, что приводило к уходу перспективных спортсменов в другие сферы деятельности или более финансово обеспеченные спортивные организации.
Автор в своей работе разработал структурно-функциональную модель и механизм ее реализации по подготовке спортсменов высокой квалификации в физкультурно-спортивной организации и экспериментально доказал эффективность ее функционирования.
Материалы исследования найдут применение в деятельности центров подготовки спортивных резервов, в ходе подготовки руководителей организаций физкультурно-спортивного направления, курсах повышения тренеров, использовании результатов исследования организациями подобного типа в других регионах, а также в учебном курсе по менеджменту в сфере физической культуры и спорта.
Оглавление
Ю. М. Шаруненко. Проблемы управления подготовкой спортсменов высокой квалификации
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические проблемы управления подготовкой спортсменов высокой квалификации в физкультурно-спортивных организациях
1.1. Сущность и основные направления деятельности физкультурно-спортивных организаций
1.2. Особенности управленческой деятельности государственных организаций физкультурно-спортивного профиля
1.3. Развитие спорта в регионе. Факторы и условия, детерминирующие трансформацию деятельности физкультурно-спортивной организации
1.4. Разработка структурно-функциональной модели трансформации деятельности региональной физкультурно-спортивной организации
Глава 2. Оценка исходного уровня развития СУЦС «Олимп»
2.1. Методы оценки и организационно-педагогические условия реализации модели
2.2. Оценка исходного уровня развития специализированного учебно-спортивного центра (СУСЦ) «Олимп»
2.3. Оценка исходного уровня отношения персонала, тренеров и преподавателей к трансформации центра
2.4. Определение необходимых условий, способствующих оптимальному учебно-тренировочному процессу и готовности спортсменов к профессиональной подготовке
Глава 3. Реализация модели и оценка эффективности трансформации деятельности СУЦС «Олимп»
3.1. Реализация организационно-педагогических условий в деятельности тренеров, преподавателей и спортсменов
3.2. Результаты управления СУСЦ «Олимп» по подготовке спортсменов высокой квалификации в процессе формирующего эксперимента
Заключение
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Приложения
Отрывок из книги
Международной хартией физического воспитания и спорта, признано, что физическая культура и спорт являются важными компонентами непрерывного образования граждан, особенно подрастающего поколения. При этом физическое воспитание рассматривается как образовательный компонент, базовая составляющая системы и процесса образования, а спорт – как область развития и реализации спортивных (физических, двигательных) способностей и возможностей организма человека. Этот вид деятельности в любом образовательном учреждении тесно связан с педагогикой, психологией, социологией и другими гуманитарными науками.
Само современное образование развивается как система, синтезирующая все положительное классического образования и прогрессивные достижения инновационных педагогических моделей. Практическая деятельность по управлению развитием образования, в целом и образовательным учреждением спортивного профиля, в частности, представляет собой источник развития педагогической теории управления. Педагогическая теория управления, являясь средством познания, изучения и прогнозирования практики, служит в то же время средством обновления процесса управления развитием образования и образовательных учреждений, создает критерии оценки его результативности.
.....
Так В.П. Беспалько выделяя сущность управления, определяет: «… управление – это механизм, обеспечивающий такое взаимодействие управляющего и управляемого объектов, при котором первый отслеживает функционирование второго, относительно достижения заранее поставленных диагностичных целей» [21].
А.А. Хохлов дает структурные характеристики управления через ряд последовательных действий субъекта власти: анализ и диагностика кадровой ситуации; выработка и принятие кадровых решений, планирование; организация их выполнения (структуризация субъекта, объекта, механизма их взаимодействия и среды их функционирования); контроль и корректирование исполнения решений; учет и информационное обеспечение этой деятельности, управление определяется как «целенаправленное активное взаимодействие субъектов, направленное на обеспечение оптимального функционирования системы и перевод ее в новое качественное состояние соответствующее социальному заказу общества» [164].
