Оглавление
Юлия Гиппенрейтер. Большая книга общения с ребенком
Предисловие
Часть I. Ребенок и мы
Глава 1. Его внутренний мир
Фантазии, мечты, игры
Детская впечатлительность
Наедине с собой
Свой путь
Глава 2. Безусловное принятие
Домашние задания
Вопросы родителей
Глава 3. Воспитываем осторожно!
Как же родителю вести себя перед лицом этого дара?
Что мешает родителям?
«Родитель, который «делает все»
Глава 4. Общение и развитие
Когда ему трудно
Закон зоны ближайшего развития
Внешние средства
Обогащение среды
Домашние задания
Вопросы родителей
Глава 5. Учим или учится?
Случаи из жизни
Почему же он все-таки не хочет учиться?
Пять главных результатов учения вашего ребенка
С кем быть родителю?
Загадка Паганини
Разве можно иначе?
Глава 6. Замечательные родители
Вопросы детям
Особые беседы
Ох уж эти сказки
Шутки, смех
Действия наоборот
Чувство юмора
«Свет на лице другого»
Главные «секреты» успеха
Часть II «Техники» и искусство общения
Глава 1. Как слушать ребенка
Что такое «активное слушание»?
Самые важные правила беседы
Три результата активного слушания
Еще два замечательных результата
Домашние задания
Вопросы родителей
Глава 2. Трудности и ступени мастерства
Двенадцать против одного, или Что нам мешает слушать ребенка
Тренируем слух
Помечтать вместе
Домашние задания
Вопросы родителей
Глава 3. Искусство слушать
Тонкости, детали, подсказки
Техника еще не все!
Скрытая «магия» активного слушания
Успешные результаты, которые ждут и вас
Глава 4. Чувства родителей
Как быть с нашими чувствами?
Возможности, которые дарит «Я-сообщение»
К опыту освоения
Первые ошибки
Избавление от штампов
Безличные предложения – не обязательны
Высказывания «в воздух»
Осторожно, это не способ добиться своего!
Позитивные «Ты-сообщения»
Подведем итоги
Домашние задания
Вопросы родителей
Часть III. Повседневные проблемы
Глава 1. Как разрешать конфликты
Столкновение интересов
Первый неконструктивный способ: выигрывает родитель
Второй неконструктивный способ: выигрывает ребенок
Конструктивный способ: выигрывают оба
Первый шаг – прояснение интересов
Второй шаг: сбор предложений
Третий шаг: оценка предложений, решение
Приобретаем гибкость
Серьезные жизненные ситуации
Вопросы родителей
Глава 2. Правила и дисциплина
Кому нужен порядок?
Всем нужны правила
«Золотая середина» – и четыре цветовые зоны
Помним о потребностях
Правила мамины, папины и бабушкины
Весомо – или категорично?
Помощь в организации себя
Не бояться «уроков жизни»
Держать слово!
Трудные дети: четыре причины стойкого непослушания
Как вести себя родителю?
Глава 3. Разговор о наказаниях
Крайние позиции
Смысл наказания
Как же наказывать правильно?
Можно ли применить силу?
От «плюса» к «нулю»
Родителям – не упускайте шанс
Глава 4. Какой у него характер?
Они очень разные
Что такое характер
Подвижные
Замкнутые[5]
Напряженно-аффективные
Тревожно-астеничные
Демонстративные
Эмоционально-лабильные[6]
Воспитывать по-разному
Не только характер!
Приложение
Первая история: Родители способны меняться
Вторая история: Мама отпустила Галю
Третья история: Письма о подростке
От автора писем
Краткий эпилог
Мой ответ
Примечание
Комментарии к «письмам»
Послесловие
Отрывок из книги
Снова и снова приходится думать о том, как общаться с ребенком, и как рассказывать об этом понятно и доходчиво! Встречи с родителями и детьми, их истории, консультации, тренинги дают новый жизненный материал. Вопросы журналистов заставляют снова искать слова и формулировки. Иногда кажется, что все главное уже написано, иногда – что можно многое добавить, уточнить, разъяснить. Эти мысли и переживания еще раз нахлынули на меня, когда поступило предложение издать объединенную книгу на тему Общения с ребенком, в которую вошли бы лучшие главы моих предыдущих изданий.
В результате основу этой книги составили значительно переработанные и дополненные тексты из книг «Общаться с ребенком. Как?», «Продолжаем общаться с ребенком. Так?», и книги «У нас разные характеры. Как быть?» – в той ее части, которая касается характеров детей. В серии «карманных» изданий в последние годы выходили отдельные части и главы первых двух книг, и те дополнения, которые были для них написаны, также вошли в это снова переработанное издание.
.....
Бывает, правда, что дети, особенно подростки, сторонятся объятий. Они скорее посидят прислонившись. Это тоже «ласковое прикосновение» и выполняет ту же роль, что и объятие. Заметим, что такой «телесный контакт» далеко не исчерпывает необходимых знаков любви и принятия. Важны и слова, и тон разговоров, и особенно то, насколько взрослому удается сохранять с ребенком атмосферу дружелюбия и радости.
В общении с родителем ребенок не остается пассивным, он постоянно ищет и даже борется за хорошее отношение к нему. Особенно это заметно у малышей.
.....
