Оглавление
Юлия Гиппенрейтер. Самая важная книга для родителей (сборник)
Предисловие
Книга первая. Общаться с ребенком. Как?
Можно ли что-то исправить? Как? (Из предисловия к первому и второму изданиям)
Часть первая. Уроки общения с ребенком
Урок 1. Безусловное принятие
Домашние задания
Урок 2. Помощь родителей. Осторожно!
Домашние задания
Урок 3. «Давай вместе!»
Домашние задания
Вопросы родителей
Урок 4. «А если не хочет?»
Домашние задания
Вопросы родителей
Урок 5. Как слушать ребенка
Домашние задания
Вопросы родителей
Урок 6. Двенадцать против одного, или Что нам мешает слушать ребенка
Домашние задания
Вопросы родителей
Урок 7. Чувства родителей. Как с ними быть?
Домашние задания
Вопросы родителей
Урок 8. Как разрешать конфликты
Вопросы родителей
Урок 9. А как насчет дисциплины?
Урок 10 «Кувшин» наших эмоций
Часть вторая. Реальная история помощи «трудному подростку»
5 ноября 199…
7 ноября
25 ноября
7 декабря
14 декабря
28 декабря
9 января
От автора
Комментарии к «письмам»
Книга вторая. Продолжаем общаться с ребенком. Так?
Из предисловия к книге «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Часть первая. Ребенок растет
Природа ребенка
Стремление к свободе
Глубокая сосредоточенность
Удивительная настойчивость
Особенная впечатлительность
Его внутренний мир
Очарованность
Чувство предназначения
«Магия» тихой сосредоточенности
Сокровенность переживания
Стойкость
Свой путь
Постараемся больше понять
Потребности и мотивы
О мотивах и эмоциях
Что привлекает и что отталкивает?
«Мытье посуды»
Что ущемляется и почему?
Сверхзабота
Девочки-отличницы
Загадка Паганини
Разве можно иначе?
Взрослый – знать и уметь
М. Монтессори: не заглушать саму жизнь!
А. Нилл: быть на стороне ребенка
А. Звонкин: вопросы без ответов
Отец Фейнмана: особые отношения
Матери: «свет на лице другого»
Атмосфера семьи: Флоренские
Любимый Учитель
Главные «секреты»
Часть вторая. Живем вместе
Повседневные дела и порядок
Как же его приучать?
Начинать как можно раньше
Организовать среду и быт
Помочь ребенку организовать себя
Использовать «внешние средства»
Не бояться «уроков жизни»
Наказывать ребенка: как и зачем?
Разные позиции
Смысл наказания
«Понимаю, но не могу!»
Разные пути
Общие правила
Всегда ли быть серьезным?
Шутки, смех
Действия наоборот
Чувство юмора
Мир фантазий
Сказки и истории
Игры и загадки
Время для ребенка
Часть третья. Наше общение
Слушать и слышать
Пойдем «от печки»
А что, если…
Как нам сочувствие удается
Трудный мир чувств
Начнем с начала
Важное предостережение
Позитивные чувства
Услышать самого себя
Вокруг конфликтов
Две трудности
Как из нас «вьют веревки»
Родители на тропе войны
Понимание и гибкость
Путь к согласию
Никогда не поздно
Можно ли его исправить?
Родители тоже способны меняться
Дети – родителям
Вместо эпилога
Книга третья. Родителям: как быть ребенком. Хрестоматия
Из предисловия к первому изданию книги «Родителям: как быть ребенком. Хрестоматия»
Глава первая. Мир глазами ребенка
М.В. Осорина. Два мира: Этот и Тот[7]
Павел Флоренский. Впечатления таинственного[8]
«Чудовище»
Искра
Агата Кристи. Волнующий мир детства[9]
Мои мама и папа: «Не отпускайте своего ребенка!»
Сад!
Мои Котята и другие…
Канарейка и собака
В гостях у Бабушки
Игра в «Старшую сестру»
В четыре года я влюбилась
Истории Няни и мамы
Обруч и Матильда
Игра в дом
Марина Цветаева «Памятник-Пушкина»[10]
Л.К. Чуковская «Коля мечтает»[12]
Марина Цветаева. Сказка матери[13]
Л.К. Чуковская. «Люди как люди!»
Агата Кристи. «В моей памяти осталось…»
Глава вторая. От увлечения к призванию
К.С. Станиславский. Детство[14]
Ранние воспоминания
Цирк
Кукольный театр
Итальянская опера
Тур Хейердал «Я – часть природы»[17]
Первые открытия
Мечты, приключения
«Сказочный» Уле – уроки на всю жизнь
С.С. Прокофьев «Музыку в доме я слышал от рождения»[18]
Детство
Ричард Фейнман. «Он станет ученым»
Он чинит радиоприемники, думая![19]
Создание ученого[21]
Марина Цветаева «Пушкин был мой первый поэт»[22]
Глава третья. Близкий значимый взрослый
Евгений Шварц «Мы все ссорились… но как я ее любил!»[23]
Л.К. Чуковская «Если с ним – то не важно куда»[24]
«Для детей младшего возраста»
Учил, играл, придумывал
Работа или игра?
Он пытался и уроки превратить в игру
Море!
«Он не терпел полузнайства, да и полуделанья»
«Перебивать – только если загорелся дом!»
«Рука искусства»
«Зыбь ты великая! Зыбь ты морская!»
Г.Л. Выгодская «Просто жизненно необходимо»[25]
«Непередаваемое чувство защищенности»
«Скажи, что случилось?»
«Шприц для игры – совсем не прихоть!»
«Вот если бы папа был милиционером!»
«Мы с папой работали за одним столом»
«Можно! Конечно, можно!.. Иди за ребятами»
«Он что-то чертил, придумывал…»
«Папа никогда не морализировал, но…»
«Сказал, что сам ею займется»
Павел Флоренский. Семья и тетя Юля
Прогулки с папой
Мать
Тетя
Атмосфера семьи
Глава четвертая. Занятия, учеба, школа
Карл Густав Юнг «Передо мной оказалась глухая стена»[31]
Александр Звонкин. Грустные размышления о школе[32]
Святослав Рихтер «Школу я ненавидел»[34]
Рассказ Генриха Нейгауза о том, как Святослав Рихтер попал в его класс Московской консерватории
Марина Цветаева «Музыкального рвения у меня не было»1
Наталия Сац «Мне рано и горячо захотелось учиться»[37]
У нас, на Пресне
Когда Зверевы «звереют»
Разная музыка, разные люди
Растем
«Бороться и побеждать»
Карл Роджерс «Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем»[39]
Заключение
Александр Нилл. Воспитание свободой[40]
Вступление, идейные предпосылки
Саммерхилл: замысел, порядки, дети их судьбы
Принятие и справедливость против страха и агрессии
Постоянные опасения
Свобода – не вседозволенность
О воспитании детей: ответы на вопросы родителей
Вместо послесловия
Литература
Пользователь
Отзыв
Моему сыночку сейчас 7 лет – как жаль, что книга не попала ко мне раньше… Сколько бы нервов я бы сэкономила себе и ребенку ! Книга очень поменяла мои взгляды на воспитание детей. Изложено все очень доступно, читается легко. Много примеров с проблемами, которые встают на пути молодых родителей, воспитывающих своё чадо (детские истерики, обиды и т.п.). И каким образом их (эти проблемы) можно решить. Порой мы совсем по другому воспринимаем то, что хочет донести до нас ребенок своим поведением, поступками, в чем он нуждается. Надо уметь слушать и слышать своего ребенка, уважать его и любить. Конечно, как я поняла, нам – родителям, тоже надо приложить определенные усилия, чтобы освоить эти методы воспитания, пересмотреть взгляды. Ситуации в общении с ребенком бывают разные: и если одни проблемы можно решить сразу, вспомнив советы Юлии Гиппенрейтер, то чтобы решить другие – нужно действовать более длительное время. Но главное – не сдаваться!