Оглавление
Юлия Леонидовна Бердникова. Психология и психоанализ беременности
Введение
Осознанное родительство. Нужно ли готовиться к зачатию
Рекомендации по осознанному зачатию
Цели рождения ребенка
Психология беременности
Голос и музыка во время беременности
Тактильное общение с ребенком во время беременности
Пренатальная травматизация
Влияние стрессов во время беременности
Клинические примеры:
Психологические задачи беременности
Первая стадия беременности
Вторая стадия беременности
Семейные легенды о беременности
Третья стадия беременности
Страхи во время беременности
Когда необходима помощь психолога
Факторы риска во время беременности
Рекомендации для создания благоприятного эмоционального настроя во время беременности
Переживание состояния беременности
Типы отношения к беременности
Сновидения беременных женщин
Идентификация беременности
Реакции на осознание факта беременности
Внутриутробное развитие
Характер и способы взаимодействия закладываются в утробе
Роды и рождение
Сразу после рождения
Мифы о родовой боли
Родовые сценарии
Базовые перинатальные матрицы С. Грофа
«Родовые песни»
Влияние обстоятельств рождения на человека
Состояние матери после родов
Первые материнско-детские отношения после разделения
О выборе имени
Колыбельные и потешки
Возрожденные роды
О родах в воду
Память рождения
Положение тела во время родов
Время новорожденного
Развитие психики ребенка от рождения до одного года
О грудном вскармливании
Развитие психики ребенка от одного года до трех лет
Привыкание к детскому саду
Отношение к беременности и родам в прошлом
Заключение
Литература
Отрывок из книги
Английский педиатр и психоаналитик Дональд Вудс Винникотт писал:
«Счастлив ребенок, которого воспринимают, когда он еще только зачат».
.....
Преждевременные дети в принципе желанные, но появляются раньше времени, когда молодожены еще не готовы принять роль родителей. Восполнять недостающие чувства к ребенку приходится по мере его роста, обычно на втором или третьем году жизни, когда проходит наиболее оптимальное время для развития доверчивости, отзывчивости контактности в отношениях с матерью.
Несоответствующий по полу ожиданиям родителей, или, проще, нежеланный по полу, ребенок тоже имеет проблемы в развитии, вызванные неадекватным воспитанием со стороны родителей. К мальчику относятся как к девочке, больше опекают, ограничивают самостоятельность и активность, не развивают специфические формы общения со сверстниками того же пола. Девочку, наоборот, больше стимулируют, нацеливают на успех и наказывают при непослушании.
.....
