Оглавление
Юрий Хотунцев. Непрерывное технологическое образование и технологическое образование школьников
Предисловие
Концепция непрерывного технологического образования в России[1]
Проблемы непрерывного технологического образования и формирования технологической и инженерной культуры
Проблемы технологического образования в Российской Федерации[8]
Нужны ли российским школьникам технологические знания?[10]
Технологическое образование школьников – первый шаг инновационно-технологического развития страны[11]
Основные принципы технологического образования школьников в условиях модернизации образования[12]
Общество знаний, критические технологии Российской Федерации и проблемы технологического образования школьников в нашей стране[13]
Идеи политехнического образования П. Р. Атутова, межпредметные связи в синтезе школьных предметов STEAM и изучении спектра технологий в новых программах по технологии[14]
Предложения по выполнению рекомендаций Президента Российской Федерации В. В. Путина о совершенствовании преподавания в общеобразовательных учреждениях учебного предмета «Технология»[15]
Проект концепции технологического образования обучающихся в общеобразовательных учреждениях
Актуальность технологического образования школьников
Цели и задачи предметной области «Технология»
Содержание предметной области «Технология»
Структура предметной области «Технология»
Характеристика содержания образования с точки зрения организации учебной деятельности
Условия реализации предметной области «Технология»
Предложения по совершенствованию разделов «Технология» Федеральных государственных образовательных стандартов Российской Федерации[16]
Системное технологическое мышление, проектно-технологическое мышление и технологическая культура человека[17]
Принципы отбора содержания Всероссийской олимпиады школьников по технологии[18]
Примеры олимпиадных заданий для 10-11-х классов
Обновление содержания Всероссийской олимпиады школьников по технологии в условиях модернизации технологического образования[19]
Возможности проведения международных олимпиад школьников по технологии[21]
Робототехника – часть содержания «Технологии»[22]
Новые задачи изучения информационных технологий и робототехники при подготовке учителей технологии[23]
Изучение общих принципов технологической деятельности и перспективных технологий XXI века будущими учителями технологии[24]
Отрывок из книги
Поставленная Президентом Российской Федерации В. В. Путиным задача инновационного технологического развития страны и создания к 2020 году 25 миллионов высококвалифицированных рабочих мест невозможна без системной подготовки высококвалифицированных рабочих, инженерно-технических и научных кадров.
Страна испытывает острую нехватку квалифицированных рабочих (75 % от общего спроса в 2012 году). Кадровый голод по рабочим специальностям составил в 2015 году 800000 человек. О кадровом голоде заявляют две трети предприятий страны. Квалифицированных кадров не хватает практически во всех отраслях промышленности: машиностроении, оборонно-промышленном комплексе, практически во всей обрабатывающей и легкой промышленности. Острые кадровые проблемы существуют даже в самых приоритетных отраслях промышленности, в частности в ракетно-космическом комплексе, где сотрудников старше 50 лет – 44 %, а пенсионного возраста – 25 %. Рабочих высокой квалификации в России осталось менее 5 %, а в развитых странах 45–70 %.
.....
• культура человеческих отношений – знания, умения и готовность осуществлять бесконфликтное (доброжелательное) взаимодействие с людьми как на производстве, так и в семье, на улице, в транспорте;
• экологическая культура – включает в себя экологические знания, понимание, что природа является источником жизни и красоты, богатство нравственно-эстетических чувств и переживаний, порожденных общением с природой и ответственность за ее сохранение, способность соизмерять любой вид деятельности с сохранением окружающей среды и здоровья человека, глубокую заинтересованность в природоохранной деятельности, грамотное ее осуществление;
.....
