Алгебра аналитики. Секреты мастерства в аналитической работе

Оглавление

Юрий Курносов. Алгебра аналитики. Секреты мастерства в аналитической работе

Слово об учителях

Благодарности

Пролегомены[1]

1. Вход в высший чертог: метасистемная теория аналитической работы

1.1. Аналитика как философия здравого смысла и обретения Счастья

1.2. Никакие частные решения не решат проблему в целом. Пример из личной практики

1.3. Научная форма знаний. Другие виды и формы знания

1.4. О типе знания, присущего Аналитике

1.5. Государственный переворот на Украине – начало нового исторического этапа для России и Мира

1.6. США была нужна Большая Война, и она начата

1.7. Аналитика как ключевой элемент в системе обработки управленческой информации

1.8. О необходимости улучшения качества стратегического государственного управления

1.9. Об использовании баз данных и баз знаний для Аналитики

1.9. Синергия коллективной мыследеятельности: для сложных проблем не существует простых решений

2. Организация мышления аналитика: правильно устроенный ум лучше, чем хорошо наполненный

2.1. Адекватность рефлексии

2.2. Опасность аутистического мышления и антропоморфизма

2.3. О правильном устройстве ума

3. Сущность и теоретические основы аналитической работы

3.1. Сущность Аналитики

3.2. Структура Аналитики как научной дисциплины

3.3. «Тайны» системного анализа

3.4. Методология экспертно-аналитической деятельности

3.1. Методика прогнозирования

3.6. Методика моделирования

4. Технологии системно-смысловой обработки информации

Этап 1. Выбор платформы

Этап 2. Вектор движения

Этап 3. Период испытаний

Этап 4. Завершение цикла

5. Аналитическое обеспечение принятия управленческих решений

6. Использование приёмов аналитической обработки информации в ситуационных центрах

7. СОЗДАНИЕ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ И ТРЕБОВАНИЯ К НЕЙ

8. Размышления об усилении интеллектуального статуса России

9. Практические рекомендации

9.1. Личная интеллектуальная мастерская аналитика

9.2. Что и как мы читаем?

9.3. Умный человек должен быть здоровым

Заключение

Литература

Отрывок из книги

Так случилось, что в моей жизни с самого детства меня всегда сопровождали чудесные Учителя. Я слушался их, учился, любил и верил в них. По-настоящему понятие учителя было осознано после книги Валентина Сидорова «Семь дней в Гималаях». Учитель – священное слово на Востоке (там говорят: «Без Учителя не пройти!»), огромное значение оно играет и в русской культуре.

Первые учителя, конечно, родители: отец – Курносое Василий Фёдорович и мать – Галина (Анна) Федотовна. Потом – первая учительница в школе в маленьком украинском городке Дубляны возле Львова – ВОВК Ольга Ивановна. Затем, словно передавая из рук в руки моё растущее сознание – длинная череда тех, кто учил жизни, привёл к осознанию своей жизненной миссии, помогал нравственному, интеллектуальному и духовному становлению. Их было много – разных по профессии и жизненному опыту, но все они умели делать Добро, любить Истину и Красоту.

.....

– явное, артикулированное, выраженное в понятиях, суждениях, теориях и других формах рационального мышления, получаемое в результате профессионального обучения.

– неявное, имплицитное, не поддающегося полной рефлексии и вербальному описанию, получаемое на основе разнообразного человеческого опыта. Неявное знание не артикулировано в языке и воплощено в телесных навыках, визуальном восприятии, практическом мастерстве. Оно носит личностный характер, не допускает полного отражения и изложения в учебниках, а передаётся, как правило, «из рук в руки», от мастера к ученику, в общении и личных контактах исследователей.

.....