Как внести в образовательный процесс философские идеи, которые лежат в основе мировоззрения человека? В книге рассматривается подход в образовании через осмысление и формирование духовности ученика. Как прожить правильно, ярко и достойно свою жизнь? Можно ли через обучении сформировать крепкую моральную основу? Автор раскрывает свою концепцию.
Оглавление
Юрий Петрович Батутин. Формирование научного мировоззрения в образовательном процессе. Социально-философский срез
Оглавление
ОТ АВТОРОВ
Глава 1. Сущность мировоззрения
1.1.Структура мировоззрения
1.2. Понятие мировоззрения
Глава 2. формирование научного мировоззрения у учащихся посредством образовательного процесса
2.1. Образовательный процесс как объективная взаимосвязь идеально-духовных процессов обучения и воспитания
2.2. Объективная взаимосвязь идеально-духовных процессов обучения и воспитания – диалектическая, представляющая глубинную суть двуединого образовательного процесса
2.3. Действенно-практическая реализация объективно-диалектической взаимосвязи обучения и воспитания в образовательном процессе есть формирование научного мировоззрения у учащихся
3. Заключение
4. Список литературы
Отрывок из книги
ГЛАВА 1 Сущность мировоззрения.
1. 1. Структура мировоззрения.
.....
Эту диалектическую взаимосвязь обучения и воспитания, как глубинную суть образовательного процесса, надо действенно- практически реализовывать в образовательном процессе. А этот образовательный процесс должен происходить в объективно- необходимой едино- целостной, многоуровневой системе образования. Про систему смотрите пост 2 «Жить ли новому ростку» -статья мой сайт (5). Так как научное мировоззрение детерминирует общую направленность развития учащегося. Он должен иметь научное мировоззрение, иначе ему не стать позитивной, критически-мыслящей личностью. Поэтому нам необходимо в сути объективно разобраться в мировоззрении и связать его формирование с образовательным процессом. Как раз мы к этому и переходим, то есть к первой главе, в которой рассмотрим сущность мировоззрения.
Надо пытаться, добиваться тем или иным способом разрешение противоречия между знанием и действенно-практическим применением его в практической жизни.
