Оглавление
З. Н. Ичин-Норбу. Матрица детского саморазвития. Методический инструментарий
ВВОДНОЕ СЛОВО АВТОРА
Цель и суть метода "Матрица детского саморазвития"
Суть метода
ТЕХНОЛОГИЯ СОСТАВЛЕНИЯ МАТРИЦЫ
Когнитивно-образовательная деятельность
Металлические вкладыши М. Монтессори
Техника работы с карандашом
Коммуникативно-регулятивное сотрудничество детей и их родителей
Мудрый папа
ЭГОЦЕНТРИЗМ ВЗРОСЛЫХ
Самообучаемость малыша
САМООБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ПОДРАЖАНИЕ
Преимущества метода
Этнодидактические принципы самообучения
Дидактические принципы КОД
Достоинства метода
Личностно-интеллектуальная среда самообучения
Недостатки метода
Грустная реальность
Ожидаемые результаты
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ЭТНОМОДЕЛИ
Житейский опыт дошкольника
ДЕТСКИЕ НЕУДАЧИ
ДЕТСКОЕ НЕДОУМЕНИЕ
Мысль – единица мышления
ДВОЙСТВЕННОСТЬ МЫШЛЕНИЯ
ЛИЧНОСТЬ РЕБЁНКА И МЫШЛЕНИЕ
ВООБРАЖЕНИЕ УСКОРЯЕТ МЫШЛЕНИЕ
ДЕТСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ – РЕЗУЛЬТАТ СОЦИАЛИЗАЦИИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Отрывок из книги
ДОРОГОЙ ЧИТАТЕЛЬ!
В данной книге описан метод «Матрица детского саморазвития», который является противоположным отчётам чиновников общеобразовательных учреждений. Чего греха таить, отчёты администраций школ в большинстве своём, являются «липовыми».
.....
– Когда вы позвонили, папа сказал: «Видеть не могу эту зануду!». А мама говорит: «А я ещё больше!»
Второй момент формирования новых знаний – когда ребёнок любознательный, к примеру, пытается понять ситуативную конкретику.
.....
