Большая книга психоанализа. Введение в психоанализ. Лекции. Три очерка по теории сексуальности. Я и Оно (сборник)

Оглавление

Зигмунд Фрейд. Большая книга психоанализа. Введение в психоанализ. Лекции. Три очерка по теории сексуальности. Я и Оно (сборник)

Введение в психоанализ

Часть первая. Ошибочные действия (1916 [1916])

Предисловие

Первая лекция. Введение

Вторая лекция. Ошибочные действия

Третья лекция. Ошибочные действия (продолжение)

Четвертая лекция. Ошибочные действия (окончание)

Часть вторая. Сновидения (1916 [1915–1916])

Пятая лекция. Трудности и первые попытки понимания

Шестая лекция. Предположения и техника толкования

Седьмая лекция. Явное содержание сновидения и скрытые его мысли

Восьмая лекция. Детские сновидения

Девятая лекция. Цензура сновидения

Десятая лекция. Символика сновидений

Одиннадцатая лекция. Работа сновидений

Двенадцатая лекция. Анализ отдельных сновидений

Тринадцатая лекция. Архаические черты и инфантилизм сновидений

Четырнадцатая лекция. Исполнение желаний

Пятнадцатая лекция. Сомнения критика

Часть третья. Общая теория (1917 [1916–1917])

Шестнадцатая лекция. Психоанализ и психиатрия

Семнадцатая лекция. Смысл симптомов

Восемнадцатая лекция. Фиксация на травме, бессознательное

Девятнадцатая лекция. Сопротивление и вытеснение

Двадцатая лекция. Сексуальная жизнь человека

Двадцать первая лекция. Развитие либидо и сексуальная организация

Двадцать вторая лекция. Представление о развитии и регрессии. Этиология

Двадцать третья лекция. Пути образования симптомов

Двадцать четвертая лекция. Обычная нервозность

Двадцать пятая лекция. Страх

Двадцать шестая лекция. Теория либидо и нарциссизм

Двадцать седьмая лекция. Перенесение

Двадцать восьмая лекция. Аналитическая терапия

Продолжение лекций по введению в психоанализ (1933 [1932])

Предисловие

Двадцать девятая лекция. Пересмотр теории сновидений

Тридцатая лекция. Сновидение и оккультизм

Тридцать первая лекция. Разделение психической личности

Тридцать вторая лекция. Страх и жизнь влечений

Тридцать третья лекция. Женственность

Тридцать четвертая лекция. Объяснения, приложения, ориентации

Тридцать пятая лекция. О мировоззрении

Библиография

Три очерка по теории сексуальности

Предисловие ко второму изданию[66]

Предисловие к третьему изданию

Предисловие к четвертому изданию

I. Сексуальные отклонения

Отклонения относительно сексуального объекта

(А) Инверсия

Поведение инвертированных

Понимание инверсии

Дегенерация

Врожденность

Объяснение инверсии

Привлечение бисексуальности

Сексуальный объект инвертированных

Сексуальная цель инвертированных

Выводы

(Б) Неполовозрелые и животные как сексуальные объекты

Отклонения относительно сексуальной цели

(А) Выход за анатомические границы

Переоценка сексуального объекта

Сексуальное использование слизистой оболочки рта и губ

Сексуальное использование заднего прохода

Значение других частей тела

Непригодная замена сексуального объекта – фетишизм

(Б) Фиксации на временных сексуальных целях

Возникновение новых намерений

Ощупывание и разглядывание

Садизм и мазохизм

Общее о всех перверсиях

Вариация и болезнь

Психическое участие при перверсиях

Два результата

Сексуальное влечение у невротиков

Психоанализ

Результаты психоанализа

Невроз и перверсия

Парциальные влечения и эрогенные зоны

Объяснение кажущегося преобладания извращенной сексуальности при психоневрозах

Ссылка на инфантилизм сексуальности

II. Инфантильная сексуальность

Пренебрежение инфантильным

Инфантильная амнезия

Сексуальный латентный период детства и его прорывы

Сексуальные торможения

Реактивное образование и сублимация

Прорывы латентного периода

Проявления инфантильной сексуальности

Сосание

Аутоэротизм

Сексуальная цель инфантильной сексуальности

Характеристики эрогенных зон

Инфантильная сексуальная цель

Проявления сексуальности в виде мастурбации[114]

Использование анальной зоны

Использование генитальной зоны

Вторая фаза детской мастурбации

Возвращение младенческой мастурбации

Полиморфно извращенная предрасположенность

Парциальные влечения

Инфантильное сексуальное исследование

Влечение к знанию

Загадка Сфинкса

Теории рождения

Садистское понимание полового акта

Типичная неудача детского сексуального исследования

Фазы развития сексуальной организации

Догенитальные организации

Амбивалентность

Двукратный выбор объекта

Источники инфантильной сексуальности

Механические возбуждения

Мышечная деятельность

Аффективные процессы

Интеллектуальная работа

Различные сексуальные конституции

Пути взаимного влияния

III. Преобразования пубертата

Примат генитальных зон и предварительное удовольствие

Сексуальное напряжение

Механизм предварительного удовольствия

Опасности предварительного удовольствия

Проблема сексуального возбуждения

Роль сексуальных веществ

Оценка внутренних половых органов

Химическая теория

Теория либидо

Дифференциация мужчины и женщины

Ведущие зоны у мужчины и женщины

Нахождение объекта

Сексуальный объект в младенческом возрасте

Инфантильная тревога

Ограничение инцеста

Последействие инфантильного выбора объекта

Предупреждение инверсии

Резюме

Факторы, нарушающие развитие

Конституция и наследственность

Дальнейшая переработка

Вытеснение

Сублимация

Пережитое случайно

Ранняя зрелость

Временные моменты

Устойчивость

Фиксация

Я и Оно

Предисловие

I. Сознание и бессознательное

II. Я и Оно

III. Я и Сверх-Я (Я-идеал)

IV. Два вида влечений

V. Зависимости Я

Отрывок из книги

Предлагаемое вниманию читателя «Введение в психоанализ» ни в коей мере не претендует на соперничество с уже имеющимися сочинениями в этой области науки (Hitschmann. Freuds Neurosenlehre. 2 Aufl., 1913; Pfister. Die psychoanalytische Methode, 1913; Leo Kaplan. Grundzüge der Psychoanalyse, 1914; Régis et Hesnard. La psychoanalyse des névroses et des psychoses, Paris, 1914; Adolf F. Meijer. De Be-handeling van Zenuwzieken door Psycho-Analyse. Amsterdam, 1915). Это точное изложение лекций, которые я читал в течение двух зимних семестров 1915/16 и 1916/17 гг. врачам и неспециалистам обоего пола.

Все своеобразие этого труда, на которое обратит внимание читатель, объясняется условиями его возникновения. В лекции нет возможности сохранить бесстрастность научного трактата. Более того, перед лектором стоит задача удержать внимание слушателей в течение почти двух часов. Необходимость вызвать немедленную реакцию привела к тому, что один и тот же предмет обсуждался неоднократно: например, в первый раз в связи с толкованием сновидений, а затем в связи с проблемами неврозов. Вследствие такой подачи материала некоторые важные темы, как, например, бессознательное, нельзя было исчерпывающе представить в каком-то одном месте, к ним приходилось неоднократно возвращаться и снова их оставлять, пока не представлялась новая возможность что-то прибавить к уже имеющимся знаниям о них.

.....

Итак, молодая, но уже давно вышедшая замуж дама видит сон: она сидит с мужем в театре, одна половина партера совершенно пуста. Ее муж рассказывает ей, что Элиза Л. и ее жених тоже хотели пойти, но смогли достать только плохие места, три за 1 фл. 50 кр.[18], а ведь такие места они не могли взять. Она считает, что это не беда.

Первое, что сообщает нам видевшая сон, – это то, что повод к сновидению указан в явном сновидении.

.....