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Harald Blomberg
Bewegungen, die heilen
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Vorwort
EINLEITUNG Wie das rhythmische Bewegungstraining (RMT) entstand
Rhythmische Bewegungsübungen mit psychiatrischen Patienten
Initiative zu einer wissenschaftlichen Studie
Die Wirkungsweise der rhythmischen Bewegungen nach Kerstin Linde
Eine ergänzende Erklärung für die Wirkung der rhythmischen Übungen
Rhythmische Bewegungen und primitive Reflexe
Die „Geburt“ meines rhythmischen Bewegungstrainings (RMT)
Die weitere Entwicklung des rhythmischen Bewegungstrainings
Neue Kurse in rhythmischem Bewegungstraining
RMT und Störungen aus dem autistischen Formenkreis
„Bewegungen, die heilen“
KAPITEL 1 Die traditionelle Behandlung von ADHS
Zentral wirksame Stimulanzien – das konventionelle Mittel der Wahl
Die Theorie von ADHS als biologischer Störung – von amerikanischen Psychiatern widerlegt
Die MTA-Studie von 1999
Die MTA-Nachfolgestudie von 2007
Zentral wirksame Substanzen verringern das Wachstum
Zentral wirksame Substanzen verbessern den schulischen Erfolg nicht
Erhöhtes Risiko von Drogenmissbrauch
Anfänglich gute Wirkungen – nach 3 Jahren verschwunden
Eine australische Langzeitstudie bestätigte die MTA-Studie
Die Entwicklung in Schweden
Neueste MTA-Studie widerlegt die Ansichten der Behörde
Gründe für das Vertuschen der jüngsten MTA-Studie
KAPITEL 2 Eine alternative Sichtweise und Behandlung von ADHS
„Aufmerksamkeitsprobleme“ und Überaktivität bei normalen Babys
Das plastische Gehirn
Das Gehirn eines Babys ist noch nicht entwickelt
Das dreigliedrige Gehirn
Die Bedeutung der rhythmischen Bewegungen für die Vernetzung des Gehirns
Warum es Babys schwerfällt, still zu sitzen und aufmerksam zu sein
Ähnlichkeiten zwischen Babys und ADHS-Kindern
Die Aufmerksamkeitsstörung als verzögerte Gehirnreifung
Nachreifung des Gehirns mit rhythmischen Bewegungsübungen
Auswirkungen der rhythmischen Bewegungen auf das Verhalten
Die Bedeutung des Rhythmus
Wie man erkennt, welche Übungen Kinder mit Aufmerksamkeits- und Lernproblemen brauchen
Fallbeispiel: Anna
Annas Trainingsprogramm
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