Читать книгу Методы и технологии обучения изобразительной и проектной деятельности. Сборник статей. Выпуск 5 - Каллум Хопкинс, Коллектив авторов, Сборник рецептов - Страница 3

На заседании Совета по развитию информационного общества в России принято решение «…начинать массовое обучение новым информационным технологиям. Надо создать центры дистанционной подготовки» (Д. А. Медведев). Проблема требует решения для трех пластов пирамиды информационного общества России:

– элита ИТ-сообщества – программисты системного программного обеспечения (ПО) и сетевые администраторы;

– профессионалы разных областей, постоянно работающие с прикладным ПО;

– образованные граждане России, которые еще не освоили компьютер и Интернет.

Элита ИТ-сообщества – вершина пирамиды – относительно немногочисленные, но по-особому одаренные специалисты по наиболее сложным областям ИТ-знаний. К ним можно отнести разработчиков БД и системного ПО, сетевых администраторов и т. д. Их в России не более 1 млн. человек.

За последние несколько лет знания в сфере информационных технологий и программирования стали преумножаться небывалыми темпами. Следует признать, что сегодня все ИТ-знания генерируются в США. Пока эти знания доходят до российских вузов проходит три-пять лет. Однако к этому времени новая концепция уже устаревает, а вместо нее развивается совершенно другая.

Вузы, даже самые лучшие и прогрессивные, не в состоянии готовить учебные программы адекватные текущему уровню развития ИТ-науки и техники. Невозможно переоценить роль и значение вузов в формировании «мозгового вещества» студентов. Но, все дисциплины в области ИТ, которые преподаются в вузах – это вчерашний день [3].

Чтобы избежать запрограммированного отставания необходимо организовать оперативное создание мультимедийных электронных образовательных ресурсов (ЭОР), доступных в Интернете в онлайне по самым передовым технологиям и концепциям. Далее на основе этих ЭОР необходимо создать общероссийский образовательный портал по профессиональному образованию, указанной выше элиты ИТ-сообщества России. Портал должен ежемесячно актуализироваться. Наличие такого мощного источника современных знаний в области ИТ позволит вузам внедрить новые программы обучения, а студентам самостоятельно повышать свою квалификацию.

Главный вывод: только через централизованный портал можно обеспечить массовое обучение и повышение квалификации в области подготовки по передовым ИТ-знаниям.

Второй, более широкий пласт информационного общества, из которого рекрутируются кадры для верхнего уровня – опытные и продвинутые пользователи компьютером и Интернетом. Это более широкий пласт информационного общества: дизайнеры, проектировщики 3D-объектов, специалисты в области мультимедиа, ученые, аспиранты, магистры и т. д., работающие со сложными информационными объектами. Их в России более 10 млн. человек.

Несмотря на развитие информационной инфраструктуры в России общий уровень профессиональной подготовки в сфере ИКТ граждан занятых в науке, образовании, материальном производстве и в сфере услуг остается невысоким.

Для устранения разрыва между требуемым уровнем профессионализма и уровнем знаний перечисленных выше специалистов в области ИКТ требуется организовать массовую подготовку профессионалов в этой области, а также прикладного ПО. На сайте компании «ММТ» – www.TeachPro.ru. имеется более 100 наименований ЭОР для массовой подготовки профессионалов в области ИКТ и прикладного ПО: офисные и графические программы, информатика и языки программирования, специализированные пакеты программ для науки и экономике и т. д.

И, наконец, третий пласт – примерно 70 млн. россиян, имеющих достаточно высокий образовательный уровень, но по разным причинам никогда не пользовались компьютером. Эти граждане готовы и стремятся заслужить право стать членом информационного общества.

При этом трудно переоценить значение реализации Программы «Электронное правительство» и перехода на новую форму организации деятельности органов государственной власти (ОГВ), а также удобства получения гражданами государственных услуг через Интернет. Результативность этой программы будет определяться не количеством созданных порталов и не качеством Интернет-сервисов, а фактическим социально-экономическим результатом, и как сможет доминирующая часть населения пользоваться информационными услугами ОГВ в Интернете.

Для достижения целевых результатов Программы в приемлемые сроки необходимо обеспечить условия, чтобы каждый гражданин смог стать активным пользователем электронных услуг, предоставляемых ОГВ. Для того чтобы решить эту проблему – в короткие сроки необходимо не только обучить более десятки миллионов граждан России основам компьютерной грамотности и умению пользоваться Интернетом, но и умению находить необходимую информацию.

Описанная выше триединая проблема обучения трех пластов населения нашей страны имеет одно техническое, методологическое и организационное решение, определяемое понятием – e-Learning. Единое в смысле ИКТ-технологий, единое в смысле неразрывности и взаимосвязанности содержательного наполнения образовательного контента – ИКТ и программирование во всем диапазоне и единое в смысле организации учебного процесса.

По нашему мнению, человеку надо дать возможность «погрузиться в море» образовательного контента по ИКТ, имеющего различную «глубину». Каждый из них получит возможность доступа ко всем ЭОР и ко всем программам обучения – от самых простых до самых сложных. Каждый сможет выбрать глубину погружения в профессию так, чтобы не «утонуть». Пробовать «плыть» все «дальше» и «глубже». Все и каждый получит возможность по максимуму проявить свои способности и получить наивысший для себя уровень профессионализма в информационном обществе, который будет востребован не только в ИТ-индустрии, но и в любой дрогой области.

Действующие прототипы порталов для массового обучения в сфере ИКТ доступны по адресу: www.TeachPro.ru на платформе «Flash» и http://Learn4You.ru на новой и перспективной для организации образовательных SaaS-услуг платформе «Silverlight» [1; 2].

Использованная литература

1. Аветисян Д. Д. Образовательный контент для дистанционного обучения. Преподаватель XXI век. № 1, 2009 г. Стр. 51–59.

2. Аветисян Д. Д. Приоритет – образовательный контент в online. VI Всероссийская научно-практическая конференция: «Образовательная среда сегодня и завтра». Москва, ВВЦ, 29.09.2009. (Материалы: http://forum2009.wtu.ru/viewer.php?op=authors&id=325).

3. Тихомиров В. П. Пленарный доклад на Международной конференции по e-Learning / Международная Ассоциация Открытого Образования. Москва. 2009 г.