Читать книгу Развитие личности ребенка от трех до пяти - Коллектив авторов - Страница 35

Уже к началу дошкольного возраста, то есть к трем годам, можно говорить о наличии у детей всех видов эмоций, которые переживают взрослые. С точки зрения развития личности важно не только наличие развитых эмоций, но и то, насколько ребенок способен понимать те или иные эмоциональные проявления, как свои собственные, так и окружающих его людей.

В МИРЕ МУДРЫХ МЫСЛЕЙ

Наши лучшие слова – интонации.

Марина Цветаева

Начиная с четырехлетнего возраста у детей развивается способность различать внешне проявляемые эмоции (например, радости или грусти), которая отчетливо формируется к шести годам. Это возможно благодаря развитой речи, расширяющей возможности общения ребенка. Общаясь с родителями, воспитателями, сверстниками, ребенок сталкивается со всем спектром эмоциональных отношений.

Существуют разные типы восприятия эмоций. Например, когда ребенок сопоставляет выражение лица человека с ситуацией, в которой тот находится (или может находиться). В этом случае вывод об эмоциональном состоянии будет соответствовать адекватной, с точки зрения ребенка, этому состоянию ситуации. Так, обозначая эмоцию улыбающегося человека, малыш говорит: «Он, наверное, мультик смотрит», а нахмуренного: «Его собака укусила». Такой тип восприятия называется довербальным, то есть не содержащим словесного определения эмоции.

Дети более старшего возраста способны назвать эмоцию, однако поскольку восприятие носит еще поверхностный характер, то и определение получается нечетким. Например, о той же эмоции улыбающегося человека ребенок скажет: «Он веселый», а нахмуренного: «Он рассердился на кого-то».

Ближе к пяти годам дети начинают выделять элементы выражения эмоций (чаще всего глаза). В нашем примере это прозвучит так: «У него глаза хитрые, значит, он веселый» и «Лицо у него сердитое. Наверное, злится».

Эффективность в различении эмоций зависит не только от опыта ребенка, но и от способа выражения эмоции. Например, эмоции страха и удивления опознаются детьми четырех-пяти лет преимущественно по мимике и позам. Радость и грусть – по выражению глаз и интонациям голоса. При опознании гнева ведущим типом восприятия эмоций в этом возрасте оказывается впечатление от всего человека и его поведения в целом.

СЕКРЕТЫ ПСИХОЛОГИИ

«В дошкольном возрасте ребенок усваивает язык чувств – принятые в обществе формы выражения тончайших оттенков переживаний при помощи взглядов, улыбок, жестов, интонаций голоса и т. п.».

Из кн. «Психолог в детском дошкольном учреждении»

Почему понимание ребенком эмоций относится к необходимым показателям его личностного развития? Включенный во множество отношений с окружающими людьми, ребенок постоянно находится перед выбором определенной модели поведения. Выбор обусловлен многими причинами: возрастом, статусом, значимостью для ребенка участников общения, ситуацией общения, личностными особенностями и настроением ребенка и окружающих его людей, тем, насколько комфортно ребенок себя чувствует в данной ситуации, и т. д.

Как видим, эмоциональная сторона занимает немаловажное место в построении межличностных отношений. Неумение дифференцировать эмоции – свои и окружающих – приводит к выбору неадекватной модели поведения и как следствие негативной реакции окружающих.

Допустим, ребенок не замечает того, что мама расстроена, и настаивает на том, чтобы она с ним поиграла. Или, испытывая страх, тем не менее «как все» идет играть в «войнушку», но, боясь получить удар, теряется, становится «жертвой» и плачет. В результате оказывается отвергнутым сверстниками. Наверняка каждому из нас в детстве приходилось испытывать стыд или другие неприятные ощущения оттого, что наше эмоциональное состояние подвергалось критике взрослых, так как не вписывалось в ситуацию (восторженная беготня по комнате, за стеной которой болел кто-то из близких, слезы в день рождения старшего брата и т. д.).

Понимание ребенком эмоциональных состояний в целом тесно связано с уровнем сформированности Я-концепции (системы представлений ребенка о себе и окружающем мире). Чем он выше, тем быстрее ребенок научится ориентироваться в способах эмоциональных проявлений и выборе наиболее соответствующей ситуации модели поведения.