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Markus Reiter
Lernentwicklungsgespräche in der Grundschule - Erprobte Praxisbausteine
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Theoretische Grundlagen: Das Lernentwicklungsgespräch
ASPEKTE SPRACHLICHER VIELFALT
1 Funktionen und Ziele von Lernentwicklungsgesprächen
1.1 Funktionen von Lernentwicklungsgesprächen Rückmeldung
Lernberatung, Lernbegleitung
Dokumentation der Lernentwicklung
Beziehungsarbeit
1.2 Ziele von Lernentwicklungsgesprächen
Vorstellungen von der eigenen Leistung – adäquates Selbstkonzept
Verantwortung für das eigene Lernen übernehmen: Lernen lernen
Zum Lernen motivieren: Motivation und Attributionen
2 Qualitätskriterien von Lernentwicklungsgesprächen
EXKURS
2.1 Bezugsnormen
2.2 Dokumentations- und Selbsteinschätzungsbögen
2.3 Feedback
Wertschätzende Atmosphäre
Transparenz
Kommunikation
Partizipation
EXKURS
2.4 Ziele
2.5 Einbettung in den Unterricht
3 Beratungskompetenz in Lernentwicklungsgesprächen
3.1 Dimensionen der Beratungskompetenz 3.1.1 Beraterskills
Paraphrasieren
Aktives Zuhören
Strukturierung
3.1.2 Diagnostizieren
Problemdefinition
Ursachensuche
Übernahme der Perspektive
3.1.3 Problemlösen
Strategieanwendung und Zielorientierung
Ressourcen-/Lösungsorientierung
3.1.4 Bewältigung
4 Gesprächsphasenmodell
Vorbereitung
Anfangsphase
Informationsphase
Argumentationsphase
Beschlussphase
Abschlussphase
Nachbereitung
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