Читать книгу Грамматический метод обучения русскому правописанию. Книга 1. Лекции по орфографии - Наталия Петровна Киреева, Наталия Петровна Кириллова - Страница 11

В разделе рассматриваются следующие темы:

1. Постановка орфографической задачи

2. Решение орфографической задачи

3. Форма написания слов и словосочетаний

Тема 1. Постановка орфографической задачи

Постановка орфографической задачи – это определение слабых позиций, где происходит фонетическое чередование звуков. Буквы в этом случае являются орфограммами и должны быть проверены.

1. Слабыми позициями для гласных являются безударные позиции. Гласный звук, на который не падает ударение, меняется количественно (он становится менее длительным), а также качественно. Например, после твердых согласных произносятся звуки, напоминающие А или Ы или нечто среднее между ними; после мягких согласных произносится звук, похожий на И. Фактически идет упрощение артикуляции гласного, снижение его энергоемкости.

Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией. Существует две степени редукции: 1-ая степень редукции наблюдается в начале слова и в предударном слоге, а 2-ая степень редукции – в послеударных слогах, в этом случае произносится очень короткий обобщенный гласный мягкой или твердой разновидности.

2. Слабые позиции для согласных определяются по возможности влияния на них соседних согласных звуков, поэтому так важно знать свойства согласных.

Согласные звуки различаются по способу образования (смычные, фрикативные) и месту образования (губно-губные, зубные, передне- и задненебные).

Однако для орфографии важнее то, что они образуют различные тематические группы: мягкие и твердые, глухие и звонкие, зубные звуки Д, Т, З, С, Л, Н, Ц, шипящие Ж, Ш, Ч, Щ. При встрече друг с другом эти согласные ведут себя определенным образом: оглушаются, смягчаются, не произносятся или взаимодействуют между собой, как, например, зубные и шипящие в словах летчик, перевозчик.

Зная особенности поведения согласных из различных групп, можно определить их слабые позиции, в которых происходят фонетические чередование. Как известно, такое чередование не отражается на письме. Сильной позицией для согласных звуков является позиция перед гласным.

Тема 2. Решение орфографической задачи

1. Решение орфографической задачи – это восстановление звукового состава каждой морфемы. В общем случае здесь действуют единые правила, а именно слабая позиция звука меняется на сильную позицию, но при этом для разных морфем существуют характерные особенности решения.

2. Для корня применяются три метода контроля: проверка, словарь, правила для корней с чередованием.

При проверке используются родственные слова с тем же корнем: гласные проверяются ударением, после проверяемого согласного должен следовать гласный звук. Если проверку сделать нельзя, то буквенный состав слова определяется по словарю и запоминается, в этом случае определенную помощь может оказать этимологический словарь, объясняющий происхождение слов. Таким образом, словообразование, лексика, этимология – это те науки, которые используются для проверки правописания корня слова.

3. Корни с чередование гласных А/О и Е/И требуют к себе индивидуального подхода и пишутся по правилам. С одной стороны, получается, что правила все-таки применяются в новой орфографии, с другой стороны, это особые, эмпирические правила, правила-наблюдения. Они позволяют запомнить информацию, но ничего при этом не объясняют. Действительные причины разного написания гласных связаны с грамматикой, в том числе исторической.

К примеру, в слове «гореть» пишется корень ГОР, но при этом в словах, образованных усечением основы наблюдается удобная для произношения перегласовка О/А (нагар, угар, загар), поэтому корень попадает в группу корней с чередованием. Правило для него простое: в безударной позиции пишется форма ГОР, передающая значение корня, а под ударение выбор буквы всегда делается по слуху.

4. В правописании приставок и суффиксов проверка практически не используется, а применяются частные методы решения.

Количество приставок в русском языке невелико, большинство из них имеет постоянное написание (например, ОТ, ПО, ПОД), что легко запоминается или может быть проверено. Исключением являются приставки на З/С (истратить – измерить), которые пишутся по принципу фонетического письма (как слышим, так и пишем). Много внимания уделяется правописанию приставок ПРЕ и ПРИ, при выборе которых проводится анализ их смыслового значения.

Хотя количество суффиксов значительно превышает количество приставок, но с точки зрения орфографии только небольшое их число представляет интерес, а именно: безударные суффиксы, имеющие парные фонетические варианты (замочек – ключик, эмалевый – милостивый). Их выбор обычно делается по какому-либо формальному правилу.

Орфография приставок и суффиксов тесно связана со словообразованием. Отметим, что проверить звуковой состав и значение приставок и суффиксов можно с помощью специальных словарей, например: Ефремова Т. Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц.

5. Контроль безударных гласных в окончаниях – это чистая грамматика. В русском языке только два спряжения глагола, только три склонения существительных – запомнить личные и падежные окончания не слишком сложно. При этом, конечно, имеется в виду, что выбор самого падежа для вас не проблема.

Тема 3. Форма написания слов и словосочетаний

1. Существование различных форм написания слов является составляющим элементом графической системы языка. Каждая из трех форм написания – это своеобразный знак, который должен соотноситься с определенным обобщенным значением.

Слитная форма используется для написания слов, составляющих лексику языка. Раздельно пишутся различные словосочетания, входящие затем в состав предложений. Дефисная форма является промежуточной и применяется для написания слов, тесно связанных между собой по смыслу, но сохраняющих некоторую самостоятельность.

2. К орфограммам, связанным с выбором формы написания, можно отнести следующие темы: отличие приставок со слитным написанием от предлогов, которые пишутся раздельно; слитное и раздельное написание слов НЕ и НИ в роли приставки или частицы; выбор слитной или дефисной формы написания для наречий, сложных слов и производных предлогов и союзов.

3. При выборе формы написания проводится анализ способа образования слов, а также определяются грамматические связи словосочетаний с раздельным написанием. Следует отметить, что при выборе формы написания мы особенно ясно видим, что решение этой задачи очень мало зависит от правил и практически является чистым грамматическим анализом.