Читать книгу Французские дети любят учиться и не пользуются шпаргалками - Одри Акун - Страница 17

В процессе обучения мы поневоле учимся жить в обществе, соблюдая при этом общие правила поведения, обеспечивающие гармоничное совместное существование. Другими словами, обучение – это познание законов жизни.

Вопреки распространенному мнению и многочисленным спорам на эту тему, эти законы не ограничиваются только семьей и личной жизнью ребенка.

Бо́льшую часть своего времени ребенок проводит в школе, при этом он всеми силами сопротивляется познанию этих жизненных законов. Он учится находиться в коллективе, изучать окружающих, развивать свои коммуникативные навыки, даже с теми, кто кажется не очень симпатичным. Все это очень сложный процесс, едва ли не сложнее, чем сама учеба.

Когда на наших консультациях дети задают свой любимый вопрос: «Зачем вообще нужна школа? Мне гораздо удобнее заниматься дома – через Интернет, включив учебное телевидение или просто с маминой помощью», мы всегда в первую очередь указываем им на ее социальный аспект, ведь это действительно то место, где все мы учимся жить в обществе. Именно здесь мы начинаем играть свои первые жизненные роли, чтобы затем, повзрослев, пойти на работу, завести семью и стать полноценной частью социума.

В детском саду социальная составляющая вообще является основной, так как серьезных обучающих занятий еще нет и детей пока ничего не отвлекает от общения. Уже в начальной школе приоритеты смещаются в сторону самого учебного процесса и получения разнообразных умений и навыков, при этом подразумевается, что уроки жизни в школьном коллективе уже успешно усвоены. К сожалению, налицо очевидная несостоятельность образовательной системы в этом вопросе. В защиту учителей скажем, что при планировании учебного процесса такие его элементы, как перемены и перерывы на завтрак и обед, совершенно не воспринимались как его неотъемлемая часть. Теперь на переменах нашим бедным учителям, чтобы спокойно заниматься своими делами, приходится прятаться от учеников. В итоге это превращается в заколдованный круг, где дети предоставлены сами себе и вынуждены сами решать свои проблемы («учительница сказала, что я должен разобраться с этим сам») либо их наказывают, не объясняя за что. Ведь обучение – это не заводской конвейер!

Мы также часто видим всевозможных шарлатанов от психологии, которые любят валить всю вину на нерадивых родителей, якобы не умеющих воспитывать собственных детей. Все это, разумеется, вызывает родительское чувство вины.

Мелкие ошибки в воспитании и вечные детские капризы, не представляющие сильной опасности для развития ребенка, раздуваются до гигантских размеров, что в итоге мешает воспитательному процессу, который на самом деле продолжается вплоть до его взросления.

Настало время вместо скучного морализаторства учить наших детей нормальному общению и гармоничному сосуществованию. Когда учителя утверждают, что они не обязаны учить детей жить, они в корне неправы. Вспомним этимологию слова «педагогика» – оно происходит от греческого словосочетания, означающего «воспитание (или наставление) детей». Другими словами, это искусство обучения, то есть вся совокупность методов и приемов, направленных на передачу детям различных знаний, умений и навыков.