Enseñanza diferenciada en clase I

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Petra Wagenknecht. Enseñanza diferenciada en clase I

Prólogo

Motivación

Abreviaciones y Símbolos

Un poco de Teoría

Ambiente favorable para el aprendizaje

Formas básicas de Clases

Fases de Enseñanza

Pirámide de aprendizaje6

Formas sociales

Posibilidades de Diferenciación

Planear con Diferenciación

Métodos

Diagrama de Venn

Placemat

Ritmo Aprendizaje

Actividades lúdicas

Tarjeta Tándem

Trímino

Tarjeta Clip

Retroalimentación

Retroalimentaciones, < 3 min:

Retroalimentaciones, cerca de 5 min:

Cuestionarios

Algunos Ejemplos de Planeación con Diferenciación

Inicio con Motivación

Inicios con Repaso

Desarrollo con Descubrimiento

Desarrollo con Profundización

Desarrollo con Afianzamiento

Aseguramiento

Planeación 1

Planeación 2

Planeación 3

Consejos. Tareas

Poner en práctica

Descargas

Anmerkungen

Отрывок из книги

Este es un libro de la práctica para la práctica. Me dirijo a las profesoras / los profesores que quieren empezar a aplicar la diferenciación dentro de sus horas de clases, pero (todavía) no saben cómo abordarlo.

En mi experiencia de más de 20 años como profesora en diferentes colegios pude ensayar qué diseños de clases resultan exitosos para las / los estudiantes. Relativamente tarde asimilé la teoría respectiva, antes de empezar con mi labor actual como capacitadora en un Colegio Alemán. Me llamó la atención que hay mucha literatura especializada, pero falta un manual sobre cómo poner en práctica exitosamente los conocimientos científicos sin gran esfuerzo. Este libro trata de llenar este vacío. Esta es la razón por la cual reduzco la teoría y las descripciones a un mínimo. Este libro digital no es una obra científica, pero es una ayuda para familiarizarse con la filosofía de la diferenciación. Si quiere estudiar el tema más a fondo le recomiendo los libros en el capítulo Bibliografía. La meta de este libro es ver la diferenciación como algo muy normal. Quiero apoyar a las profesoras / los profesores en el proceso de aceptar y respetar la heterogeneidad de sus estudiantes, a quienes debe dársele la posibilidad de trabajar a su propio ritmo. La meta de la clase es que todos adquieran las competencias básicas y que muchos aprendan mucho más. Vale la pena desarrollar un repertorio de métodos para garantizar clases con menos estrés.

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Retroalimentación

Retroalimentaciones, < 3 min:

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