Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Предисловие
Авдюкова Елена Викторовна, педагог-психолог ГБОУ «Центр «Дар» г. Реж. Организация сопровождения детей с ОВЗ в условия Центра
Авдюкова Светлана Олеговна, руководитель ТПМПК ГБОУ «Центр «Дар» г. Реж. Реализация рекомендаций ТПМПК в образовательных организациях Восточного округа Свердловской области в 2018 году
Байда Тамара Степановна, заместитель директора по правовому регулированию МБОУ «СОШ №4», с. Покровское, Артемовский ГО. Взаимодействие ответственного лица школы с ТПМПК
Глинских Кристина Васильевна, педагог-психолог ТПМПК ГБОУ «Центр «Дар», г. Реж. Как подготовиться к комиссии (рекомендации педагога-психолога ТПМПК)
Голева Татьяна Владимировна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, педагог-психолог МБОУ СОШ №23, с. Глинское Режевской ГО. Организация работы школьного консилиума
Ивакина Наталия Александровна, педагог-психолог ТПМПК ГБОУ «Центр «Дар». Рекомендации воспитателю к написанию характеристики на ребенка дошкольного возраста для психолого-медико-педагогической комиссии
Касьяненко Наталья Анатольевна, врач-невролог г. Реж ГАУЗ СО «Режевская ЦРБ». Вопросы взаимодействия с ТПМПК
Кондрашова Зинаида Владимировна, педагог-психолог МБОУ «СОШ №14» п. Красногвардейский Артемовский ГО. Сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья
Кучукова Ольга Сергеевна, учитель начальных классов МАОУ «СОШ №33» г. Березовский. Взаимодействие с родителями детей, имеющих трудности в обучении
Мальцева Татьяна Романовна, учитель МБОУ «СОШ №18» с. Мостовское Артемовский ГО. Мой первый опыт
Останина Надежда Юрьевна, специалист по социальной работе с замещающими семьями ГАУ «СРЦН Режевского района». Взаимодействие с родителями детей, имеющих трудности в обучении
Перевалова Светлана Викторовна, педагог-психолог МБОУ «СОШ №3» г. Реж. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в общеобразовательной школе
Полещикова Анна Геннадьевна, социальный педагог ТПМПК ГБОУ «Центр «Дар» г. Реж. Права и обязанности родителей
Прокопова Ольга Алексеевна, учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №36 «Лесная полянка», г. Реж. Взаимодействие с родителями детей с ОВЗ
Сергеева Марина Анатольевна, учитель-логопед МБОУ «СОШ №18», Центр, Артемовский ГО. Рекомендации по составлению логопедической характеристики на ПМПК
Столярова Екатерина Сергеевна, педагог-психолог МАОУ «СОШ №10», г Реж. Психолого-педагогический консилиум как основная функциональная единица СППС образовательной организации
Хрупало Татьяна Евгеньевна, педагог психолог МБОУ «СОШ №18», Центр, Артемовский ГО. Психологическая характеристика на обучающегося, как способ взаимодействия ТПМПК и образовательного учреждения
Чепкасова Татьяна Васильевна, родитель, г. Реж. Мой выбор – мое решение
Юрина Наталья Евгеньевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МАОУ «СОШ №44», г. Реж. Работа с родителями обучающихся, направленных на ПМПК
Якимова Анна Андреевна, музыкальный руководитель, МБДОУ №36 г. Реж. Организация работы музыкального руководителя ДОУ с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Уважаемые коллеги!
Любое педагогическое действие определяется ответом на вопрос «С чего начать?». Каждый ребенок очень индивидуален. Картина индивидуального развития ребенка нередко утяжеляется нарушениями со стороны общей и мелкой моторики, движений, речи. Несмотря на многообразие причин психического недоразвития и форм его проявления – есть непреложный закон, смысл его заключается в том, что развитие любого ребенка зависит не только от биологических факторов, но и от социальных. Иначе говоря, успешность развития во многом определяется условиями среды, в которой живет ребенок, тем, какую содержательную помощь ему организуют взрослые с момента его рождения. Воспитание и обучение – слитное, неразделимое единство, будь это обучение гигиеническим навыкам, еде, самообслуживанию, или обучение элементам письма, чтения, счета, другим интеллектуальным умениям. В этом смысле, на основе всестороннего динамического изучения картины индивидуального развития ребенка необходимо найти ответы на вопросы «чему и как» обучать детей, прежде всего в их социальном и правовом поле. Позиция гуманного, толерантного отношения к личности с особыми нуждами должна устранить негативные стереотипы, создать систему комплексной помощи, начиная с младенческого возраста до независимого образа жизни взрослого человека.
.....
– Социальный фактор приобретает особое значение в период социально-экономической и политической нестабильности общества.
– Соматический (часто и долго болеющие дети).
.....