Kinder und Jugendliche im Spiegel gesellschaftlicher Veränderungen

Оглавление

Volker Langhirt. Kinder und Jugendliche im Spiegel gesellschaftlicher Veränderungen

Danksagung

Inhalt

Einleitung

Was bedeutet im gesellschaftlichen Kontext »normal«?

Welchen Grund gibt es hierfür?

1 Kinderanalyse im Wandel der Zeit

1.1 Gesellschaft und Krankheit

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zur Selbstreflektion

1.2 Veränderte Lebenswelten für Kinder und Jugendliche

1.3 Familie

1.4 Werte und Kontextwandel – das Verhältnis der Generationen

1.5 Entgrenzung

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zur Selbstreflektion

1.6 Neue Medien

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zur Selbstreflektion

1.7 Konsequenzen für die Kinderanalyse

2 Konflikte. 2.1 Jugendliche – Die schwierige Zeit der Adoleszenz

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zur Selbstreflektion

2.2 Identitätskonflikte

2.2.1 Identität – Die eigene Lebens- (und Familien-)geschichte

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zur Selbstreflektion

2.3 Konfliktfeld Familie

2.3.1 »Problemfeld« Vater

2.3.2 »Problemfeld« Mutter

2.3.3 Triangulierungsstörungen

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zur Selbstreflektion

2.3.4 Problemfeld »Neue Familienformen«

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zur Selbstreflektion

2.4 Körper – Austragungsort von Konflikten

2.4.1 Körper als Schauplatz jugendlicher Konflikte. Die Verzierung des Körpers

Das Schneiden des Körpers

Die erstrebte Perfektion des Körpers

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zur Selbstreflektion:

2.5 Konfliktfeld Schule

2.5.1 Schulangst und Schulphobie

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zum Selbststudium

3 Störungsbilder. 3.1 Neue Störungsbilder

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zum Selbststudium

3.2 Geschlechtsspezifische Störungsbilder

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zur Selbstreflektion

3.3 Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zur Selbstreflektion

3.4 Autismus-Spektrum-Störung (ASS)

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zur Selbstreflektion:

3.5 Konflikte der sexuellen Entwicklung

3.5.1 Jugendliche Sexualität auf Abwegen

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zur Selbstreflektion

3.6 »Neue« Ängste

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zur Selbstreflektion

3.7 Depression

3.7.1 Suizidalität

Zusammenfassung

Literatur zur vertiefenden Lektüre

Weiterführende Fragen zur Selbstreflektion

4 Ausblick

5 Schlussfolgerungen

Literatur

Stichwortverzeichnis. A

C

D

E

F

G

I

K

L

M

N

Q

R

S

T

V

W

Отрывок из книги

Psychodynamische Psychotherapie mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen

Perspektiven für Theorie, Praxis und Anwendungen im 21. Jahrhundert

.....

Eine andere Sicht hierzu nimmt Schröder (2006) ein. Schröder beschreibt in seinen Artikeln die veränderten Bedingungen heutiger Adoleszenz. Die Vorgaben der Gesellschaft für Jugendliche waren in früheren Zeiten sehr klar und gaben wenig Spielraum. Heute ist der Übergang dagegen individualisiert, die Rituale haben sich verändert. Schröder betrachtet dies nicht als aktuelles Problem, sondern weist darauf hin, dass diese Phänomene schon in den 1960er Jahren beschrieben wurden (ebd., S. 75). Die emotionalen Befindlichkeiten in der Adoleszenz können heute offener ausgelebt werden. Auch er beschreibt die Adoleszenz als eine Lebensphase, deren Beginn mit der frühen Adoleszenz im neunten Lebensjahr und mit der späten Adoleszenz bis zum 30. Lebensjahr endet (ebd., S. 75). Er erkennt eine hohe Ambivalenz der geschlechterspezifischen Trennung, einerseits das Streben um Gleichberechtigung, andererseits die starke Akzentuierung weiblicher und männlicher Attribute. Zunehmend verschwinden klassische Themengebiete, die die Jugendphase von der Erwachsenenwelt trennen, beide verschmelzen miteinander im Zuge gesellschaftlicher Veränderungen.

Die Familie ist vielfältigen Veränderungen unterworfen, Kinder und Erziehung sind massiven Anpassungsprozessen ausgesetzt. Die Thematik der »fehlenden Väter« besteht trotz Liberalisierungsprozessen der letzten Jahre nach wie vor. Armut wird zunehmend ein tabuisiertes Thema, dass sich im psychotherapeutischen Prozess mit Kindern und Jugendlichen widerspiegelt. Eltern sind in ihrer Rolle verunsichert, dem notwendigen Prozess des familiären Wachstums wird kaum noch Zeit und Raum gegeben. Das Generationenverhältnis ist ebenfalls Veränderungsprozessen unterworfen. Die Erfahrung der älteren Generation wird mit dem Wissensvorsprung der jüngeren Generation bezüglich der Digitalisierung konfrontiert, das zu einem veränderten Diskurs zwischen den Generationen führt. Auf den kinderanalytischen Alltag überträgt sich diese Dynamik und setzt eine intensive Reflexion des Kinderanalytikers auf die sich verändernden Rahmenbedingungen in Gang. Grenzen werden in unserer Gesellschaft zunehmend diffuser, Kinder und Jugendliche können sich kaum noch an Vorgaben orientieren. Auch im familiären Kontext zeichnet sich dieses Phänomen ab. Leitideale der Gesellschaft wie zum Beispiel demokratische Aushandlungsprozesse zwischen Eltern und Kinder drängen in die familiäre Interaktion. Zunehmend begründen Grenzverletzungen in vielfältiger Ausformung die Anmeldungen in psychotherapeutischen Praxen. Auch die Entwicklungsphasen, wie beispielsweise die der Adoleszenz, sind nicht mehr klar voneinander abgegrenzt. In Zeiten der Entgrenzung ergeben sich jedoch auch vielfältige und neue Spiel- und Erprobungsräume für Kinder und Jugendliche.

.....