Оглавление
З. Н. Никитенко. Личностно-развивающее иноязычное образование в начальной школе
Предисловие
Введение
Глава I. Иноязычное образование в начальной школе в контексте личностной парадигмы
§ 1. Основные этапы становления иноязычного образования в начальной школе Российской Федерации
§ 2. «Иностранный язык» как образовательная дисциплина предметной области «Филология»
§ 3. Функции иноязычного образования в системе начального общего образования
Глава II. Основы когнитивного развития младшего школьника в процессе овладения иноязычной речевой деятельностью
§ 1. Основные психологические показатели начального личностно-развивающего иноязычного образования и когнитивное развитие младшего школьника при овладении иностранным языком
§ 2. Психологические условия развития речевой способности младшего школьника к иноязычной речи
§ 3. Психолингвистические закономерности становления речевой способности на родном языке и их учет при развитии самостоятельной иноязычной устной и письменной речи у младших школьников
§ 4. Нейрофизиологические закономерности развития когнитивных способностей младших школьников. Трудности, ведущие к неуспешности овладения учащимися ИЯ, и причины их возникновения
Глава III. Нравственное развитие младшего школьника в начальном иноязычном образовании
§ 1. Образ личности младшего школьника, овладевающего иностранным языком
§ 2. Воспитательная метафункция начального личностно-развивающего образования
§ 3. Общение как средство нравственного и когнитивного развития младших школьников при овладении иностранным языком
Глава IV. Учебная деятельность младшего школьника – основа и условие его нравственного и когнитивного развития
§ 1. Роль учебной деятельности в младшем школьном возрасте и ее особенности в начальном иноязычном образовании
§ 2. Учебно-познавательная способность младшего школьника как сущностная характеристика учебной деятельности по овладению иностранным языком и значимость концепции универсальных учебных действий для ее формирования
§ 3. Управление учебной деятельностью младших школьников по овладению иноязычной речью: психологический аспект
§ 4. О преемственности различных ступеней системы иноязычного образования: детский сад – начальная школа – средняя школа
Заключение
Библиография
Отрывок из книги
Уважаемый читатель!
Вы держите в руках книгу, проблематика которой связана с иноязычным образованием в начальной школе, что делает эту работу чрезвычайно востребованной. Интеграция нашей страны в мировое сообщество диктуют её гражданам необходимость владения хотя бы одним иностранным языком. Не секрет, что чем раньше произойдёт знакомство с этим языком, чем более сенситивным окажется период его освоения, тем больших успехов добьётся человек.
.....
5. На начальном этапе необходимо использовать дидактические методы и приемы, максимально учитывающие возрастные особенности младших школьников, их потребности и интересы.
6. С целью повышения эффективности учебного процесса необходимо использовать разнообразные средства обучения.
.....
