Читать книгу Теннис на колясках - А. А. Гераськин - Страница 2

Адаптивная физическая культура (АФК) является видом физической культуры для людей с отклонениями в состоянии здоровья. Это деятельность по созданию всесторонней готовности человека с отклонениями в состоянии здоровья к жизни; оптимизации его состояния и развития в процессе комплексной реабилитации и социальной интеграции. Это специфический процесс и результат человеческой деятельности, содержащий средства и способы совершенствования и гармонизации всех сторон и свойств человека с отклонениями в состоянии здоровья (физических, интеллектуальных, эмоционально-волевых, эстетических и др.), путем применения физических упражнений, создания условий естественной среды и гигиенических факторов. По мнению С. П. Евсеева, ведущей особенностью АФК справедливо считается привлечение всех возможных средств и методов для коррекции отклонений в здоровье и создание необходимых компенсаций, профилактики сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений в состоянии здоровья. В целом, все это необходимо понимать как комплексную реабилитацию занимающихся и их интеграцию в общество и принятие ими активной жизненной позиции.

Необходимо рассмотреть такие понятия, как «реабилитация», «социальная интеграция», «адаптивный спорт».

Под термином «реабилитация» принято понимать восстановление способностей, компенсацию нарушенных функций организма, социальных и трудовых функций людей с ограниченными возможностями.

Социальная интеграция представляет собой состояние стабилизации положения человека в обществе, и индивидуальное положение такого инвалида можно понимать как своего рода комфортность, равенство возможностей здоровых людей и инвалидов. При этом специалистами справедливо подчеркивается, что социальная интеграция является в данном случае двусторонним процессом взаимного сближения людей с отклонениями в состоянии здоровья, стремления их к включению в жизнь общества и встречному движению общества, создающего для подобного включения благоприятные условия. Оптимальным здесь является процесс взаимного развития обеих сторон, их творческого обогащения. В связи с этим целью реабилитации является развитие способностей инвалидов, приобщение их к образу жизни развивающегося общества.

Сам процесс реабилитации должен носить социальный характер, раскрывая особые направления социальной политики государства, утверждая и совершенствуя жизнь общества в целом и его отдельных социальных групп, в том числе и лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов, применяя комплексный подход в использовании медицинских, инженерных, психологических и педагогических технологий, нацеленных на формирование готовности к реализации адаптации их к условиям жизни современного общества.

В связи с этим в настоящее время многие люди с ограниченными возможностями всё более активно участвуют в общественной и трудовой жизни страны наравне со здоровыми участниками такого движения, и в этом, несомненно, исключительно полезное действие оказывают занятия адаптивной физической культурой.

Специалисты подчеркивают, что физическая культура, выступая базовым фундаментальным слоем общей культуры, содержится в культурной, трудовой и бытовой деятельности. Роль адаптивной физической культуры тем более значима, так как любая имеющаяся у человека инвалидность ставит перед ним проблему адаптации в новом качестве, необходимость приобретения новых знаний, двигательных умений и навыков, развития и совершенствования, специальных для новых видов деятельности физических и психических качеств. В связи с этим принято считать практическими задачами адаптивной физической культуры следующие:

– осуществление коррекционных, компенсаторных и профилактических мероприятий, исходя из индивидуальных особенностей занимающихся;

– решение вопросов образования, воспитания и оздоровления.

Важным положением адаптивной физической культуры является факт, что объектом внимания здесь является человек, занимающийся физической культурой и спортом, а коррекция отклонений в состоянии здоровья направлена, прежде всего, на основной его дефект. Подчеркнём, что решение приведённых задач должно носить системный, комплексный характер, в том числе содержать:

– обучение знаниям, умениям и навыкам (образовательные задачи);

– воспитание свойств личности (воспитательные задачи);

– развитие физических качеств (оздоровительноразвивающие задачи).

Адаптивное физическое воспитание (образование) – это вид адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребностям индивида с отклонениями в состоянии здоровья в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре.

В процессе занятий адаптивным физическим воспитанием у людей с отклонениями в состоянии здоровья формируется комплекс специальных знаний, жизненно и профессионально необходимых двигательных умений и навыков; развиваются основные физические и психические качества; повышаются функциональные возможности различных органов и систем; развиваются, сохраняются и используются в новом качестве оставшиеся в наличии телесно-двигательные характеристики.

Основная цель адаптивного физического воспитания состоит в формировании у занимающихся уверенности в своих силах, потребности в систематических занятиях физическими упражнениями и в здоровом образе жизни.

Если вспомнить терминологию, предлагаемую Л. П. Матвеевым, то следует учесть, что в содержание адаптивного физического воспитания (образования) включено также содержание адаптивной базовой (школьной) и адаптивной профессиональноприкладной физической культуры.

В процессе адаптивного физического воспитания, которое должно начинаться с момента рождения ребенка с отклонениями в состоянии здоровья или с момента обнаружения той или иной патологии, первостепенное внимание уделяется задачам коррекции основного дефекта, сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений, выработке компенсаторных механизмов осуществления жизнедеятельности; если коррекция не удается – профилактической работе.

Именно здесь огромное значение приобретают так называемые межпредметные связи, когда в процессе занятий физическими упражнениями осуществляется освоение умственных, сенсорно-перцептивных, двигательных действий и понятий, происходит умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и другие виды воспитания.

Очень важен этот компонент адаптивной физической культуры и в случае приобретенной патологии или инвалидности, когда человеку приходится заново обучаться жизненно и профессионально важным умениям и навыкам (ходьбе на протезах, пространственной ориентации в случае потери зрения и т. п.).