Оглавление
А. А. Красильников. Развитие непрерывного профессионального образования в наукограде. Монография
Предисловие
Глава 1
ОСОБЕННОСТИ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАУКОГРАДАХ
1.1. Педагогическая наука и практика непрерывного профессионального образования
1.2. Нелинейные явления в эволюции системы профессионального образования
1.3. Образовательная среда семьи и подготовка кадров
1.4. Открытое образовательное пространство и информатизация образовательной деятельности
Глава 2
КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАУКОГРАДАХ
2.1. Особенности социально-экономического и культурно-образовательного развития Наукоградов на примере ЗАТО г. Северска
2.2. Проектирование педагогического процесса в инновационной сети в рамках программы «Наука—образование—производство»
2.3. Педагогические требования к интеграции образовательных структур
Нормативно-правовое обеспечение
Глава 3
НАУЧНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ЗАТО Г. СЕВЕРСКА
3.1. Стратегические направления развития «ядерного» образования
3.2. Проектирование экспериментальной работы в рамках программы интеграции «Наука-образование-производство»
3.3. Результаты I-го этапа экспериментальной деятельности
Управление программой экспериментальной деятельности
3.4. Создание отраслевой экспериментальной площадки
Глава 4
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НОВАЦИИ В НЕПРЕРЫВНОМ ПРОФЕССИоНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
4.1. Типология новшеств в области профессионального образования
4.2. Отбор новшеств, подлежащих описанию в рамках исследования
4.3. Подготовка описаний педагогических новшеств разных типов
4.4. Научная новизна и практическая значимость
4.5. Результативность и эффективность использования новшества
4.6 Основные характеристики процесса внедрения
4.7. Наличие информации о новшестве на рынке информационных услуг
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение №1. Промежуточный отчет о реализации Программы ФЭП РАО «Разработка системы непрерывного многоуровневого образования в условиях Наукограда»
Приложение №2. Положение о лаборатории опытно-экспериментальной работы методического кабинета Управления образования ЗАТО Северск
Приложение №3. Техническое задание
Отрывок из книги
Научные открытия не являются во всеоружии в готовом виде.
Процесс научного творчества, озаренный сознанием отдельных великих человеческих личностей, есть вместе с тем медленный и вековой процесс общечеловеческого развития.
.....
Есть проблема с наличием субъективных факторов, то есть особенности поведения людей с их ментальностью, которую невозможно учесть ни в какой исходной модели.
Это можно проиллюстрировать примером кипящего чайника. Объективная закономерность заключается в том, что если к воде подводить тепло, то она закипит. Но кипеть она будет при разных температурах в горах и на равнине, что есть особенность проявления общей закономерности в данных условиях. Но человек может не доводить процесс до кипения, сняв чайник с огня. Это и есть субъективный фактор в проявлении объективной закономерности.
.....
