Психология детства и содержание дошкольного образования

Оглавление

А. Ф. Малышевский. Психология детства и содержание дошкольного образования

Предисловие

Глава I. Психология детства

§ 1. Психофизическое и социокультурное развитие ребенка

§ 2. Детский мир собственных имен

§ 3. Феноменология слова и изображения в жизни ребенка

Глава II. Содержание дошкольного образования

§ 1. Речевая деятельность как область содержания образования детей дошкольного возраста

Тема 1. Слова – ситуации

Тема 2. Слова – предметы и действия

I

II

Тема 3. Слова – понятия

§ 2. Художественно-изобразительная деятельность как область содержания образования детей дошкольного возраста

Тема 1. Изображение как результата манипулиции предметами и материалами, оставляющими и фиксирующими след

I

II

Тема 2. Изображение как образ предмета

Тема 3. Изображение как образ явления

Глава III. Предшкольная подготовка детей в детском саду и общеобразовательной школе

§ 1. Речевая деятельность как область предшкольной подготовки ребенка

§ 2. Количественное описание предметов и явлений как область предшкольной подготовки ребенка

Цифры-считалки

Цифры-загадки

Цифры-приговорки

Цифры-имена

Цифры-образы и изобразительные средства

Приложения

1. Диагностическая карта психофизического и социокультурного развития ребенка (прием в дошкольное образовательное учреждение)

2. Характеристика состояния здоровья детей (лист здоровья)

3. Диагностическая карта состояния здоровья

4. Оздоровительные и лечебно-профилактические мероприятия

5. Диагностическая карта социокультурного развития ребенка (до 3-х лет)

6. Диагностика индивидуального развития ребенка (до 3-х лет)

7. Показатели оценивания воспитателем результативности образовательного процесса (дети до 3-х лет)

8. Диагностическая карта социокультурного развития ребенка (после 3-х лет)

9. Диагностика индивидуального развития ребенка (после 3-х лет)

10. Показатели оценивания воспитателем результативности образовательного процесса (дети после 3-х лет)

11. Расписание жизни и деятельности детей с 1 года до 1 года 6 месяцев в осенне-зимний период

12. Расписание жизни и деятельности детей с 1 года 6 месяцев до 2-х лет в весенний период

13. Расписание жизни и деятельности детей с 1 года 6 месяцев до 2-х лет в летний период

14. Расписание жизни и деятельности детей с 2-х до 3-х лет в сентябре и мае

15. Расписание жизни и деятельности детей с 2-х до 3-х лет с октября по апрель

16. Расписание жизни и деятельности детей с 2-х до 3-х лет в летний период

17. Расписание жизни и деятельности детей с 3-х до 7-и лет в сентябре и мае

18. Расписание жизни и деятельности детей с 3-х до 7-и лет с ноября по февраль

19. Расписание жизни и деятельности детей с 3-х до 7-и лет в октябре, марте и апреле

20. Расписание жизни и деятельности детей с 3-х до 7-и лет в летний период

21. Расписание жизни и образовательной деятельности детей в возрасте от пяти с половиной лет, посещающих группу (класс) предшкольной подготовки в общеобразовательной школе

22. Расписание жизни и образовательной деятельности (предшкольная подготовка) детей в возрасте от пяти с половиной лет, посещающих группу неполного дня в детском саду

23. Расписание жизни и образовательной деятельности (предшкольная подготовка) детей в возрасте от пяти с половиной лет, посещающих группу полного дня в детском саду

Отрывок из книги

Детство. Что включает в себя этот период жизни человека? Какие особенности развития можно отнести к детскому возрасту? Есть ли здесь какие-то закономерности? Ответы на эти и многие другие вопросы безусловно лежат в плоскости оснований. Это связано с тем, что любая периодизация жизненного пути наталкивается на многомерность возрастных свойств и критериев их оценки, каждые из которых носят принципиальный характер.

Детство – это время зримого физического (в смысле анатомии и физиологии) развития человека. У ребенка, что называется, не по дням, а по часам увеличивается рост, вес, совершенствуются пропорции тела, строение и работа нервной системы, изменяются отправления желез внутренней секреции. Вот он едва поднимает головку, через два месяца уже сидит и играет с погремушкой, а еще через несколько месяцев делает первые шаги и так далее, и так далее. В этих жизненно необходимых проявлениях, представляющих собой естественные природные явления, кроется связь человеческого рода с общим процессом исторического развития мира организмов – филогенезом, проявляющим себя тем или иным способом в их индивидуальном развитии – онтогенезе.

.....

1. новорожденность (0–1 месяц):

1.1. развитие организма – физиологические отправления, оральная стадия развития;

.....