Сравнительное образование. Вызовы XXI века
Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Оглавление
А. Н. Джуринский. Сравнительное образование. Вызовы XXI века
Введение
Глава 1. Общее образование: традиции и инновации
1.1. Школьные системы
1.2. Программы и технологии
1.3. Билингвальное обучение
1.4. Компенсирующее обучение
1.5. Обновление учебного процесса
1.6. Эффективность общего образования
Глава 2. Воспитание учащихся: кризис и поиски выхода
2.1. Воспитание как социализация
2.2. Религиозное воспитание
2.3. Гражданское воспитание
2.4. Межнациональное воспитание
2.5. Семья и школа
Глава 3. Высшее образование: тенденции развития
3.1. Системы высшей школы
3.2. Интернационализация высшего образования
3.3. Учитель и педагогическое образование
3.4. Мультикультурный преподаватель
3.5. Результаты и качество высшего образования
Источники и литература
Отрывок из книги
Объектом сравнительно-педагогических исследований служат две основные составляющие: педагогические идеи, концепции и теории, а также политика и практика в сфере образования. Монография посвящена изучению второй из указанных составляющих. Читателю предложен сопоставительный анализ образования в России и в мире на пороге 3-го тысячелетия в условиях нарастания глобализации и мультикультурализма.
«Общество будущего будет обучающимся обществом», – такова сквозная идея планетарных ориентиров образования. Во многих странах образованность становится ощутимой социальной ценностью. Так в США, Европейском сообществе, Китае социальное и материальное положение человека напрямую связаны с уровнем его образования. В России, к сожалению, подобная корреляция не всегда столь очевидна.
.....
Системы общего профессионального образования. Системы общей профессионально-технической подготовки превращаются из второстепенных в существенно значимые структуры образования. Изменения вызваны несколькими факторами. Важную роль играют экономические детерминанты: динамичность технологической революции, уменьшение численности работников, занятых на производстве, и увеличение количества занятых в сфере обслуживания; интернационализация экономической жизни. Начальное и среднее профессиональное образование рассматривается как непременный компонент эволюции экономики. При профессиональной подготовке отходят от узкоспециализированного обучения, приближаясь к структурированию квалификации, которая охватывает многие сферы применения. Заметно изменились компетенции, которые приобретаются в ходе профессиональной подготовки.
Проблемы профессионального обучения решаются в контексте непрерывного образования, необходимости модернизации, повышения эффективности образования, качественно иной подготовки кадров преподавателей. Эти и иные проблемы получили отражение в деятельности Евросоюза, получившей название Копенгагенского (инициирован в 2002 г.) и Туринского (инициирован в 2009 г.) процессов. В такой деятельности помимо Западной Европы принимают участие страны Восточной Европы и Центральной Азии, Северной Африки, Ближнего Востока, Западных Балкан.
.....