Читать книгу Я не меняю убеждений (сборник) - Алекс Горн - Страница 28

Игра
(невыдуманная история)

Это произошло очень давно, много лет тому назад. Вначале я не придавал большое значение произошедшему, хотя оно надолго оставило след в моей памяти. Все собирался записать эту историю, но почему-то всегда что-нибудь да мешало.

Я, Шурик Горный (меня звали Шурик еще до того, когда это имя стало популярным после выходы на экраны фильмов о приключениях Шурика), учился тогда в 5-ом классе средней школы N 119 г. Харькова. Наша семья жила в поселке ХТЗ (Харьковский тракторный завод). Поселок был построен в 30-х годах прошлого века одновременно с заводом.

Строительство велось вдоль Московского проспекта, который тянулся от центра г. Харькова и до г. Чугуева. С одной стороны проспекта шло строительство завода, а с другой – строительство поселка. Завод, проспект и поселок разделялись зелеными лесополосами, что обеспечивало чистоту воздуха или, как сейчас принято, хорошую экологию окружающей среды. Основу поселка составляли 6 участков. Мы жили на 1-ом участке, в 7-ом доме на 4-ом этаже рядом с рынком и клубом ХТЗ. В здании клуба размещались музыкальная школа, районная библиотека и магазины.

Поселок был спроэктирован очень рационально. В каждом участке было все необходимое для жизнедеятельности людей. Жилые дома, детский сад, школа, магазины, сквер с зелеными насаждениями и местами для гуляния. В поселке, на центральной улице проспект им. Орджоникидзе, были расположены здания органов власти и кинотеатр на 1000 мест. Все свободное пространство в поселке было занято под огороды. На огородах выращивали овощи, росла кукуруза и пр. культуры.

Постепенно поселок расширялся. Строились новые заводы, особенно после войны. Строительство велось вдоль Московского проспекта. Рядом с заводом ХТЗ появились завод Южкабель, станкостроительный завод, ГПЗ-8 (Государственный подшипниковый завод N 8), Электротяжмаш, плиточный завод, ЖБК-4 (завод железобетонных конструкций). Параллельно с заводами по аналогии с поселком ХТЗ строились с такой же структурой жилые районы соответствующих заводов.

В 1952 году, когда я пошел в 1 класс, было отменено раздельное обучение мальчиков и девочек. Этот год напомнил мне еще одно обстоятельство. До школы я ходил в детский сад, который располагался на 6- ом участке. Водил меня в садик старший брат Володя, который учился в техникуме рядом с садиком.

Мне нравилось ходить в садик. Нравилось все: и обстановка, располагающая к обучению и общению детей, грамотные, умные и тактичные воспитательницы (говорили, что некоторые из них окончили Смольный). Нас учили, как вести себя в общественных местах, учили вежливому обращению друг с другом, особенно к девочкам, учили танцевать и как приглашать на танец, учили помогать девочкам заплетать косички и многому, многому другому. Всю пользу этого обучения я осознал гораздо позже, уже в зрелом возрасте.

В детском саду было заведено правило: когда детям исполняется 7 лет их провожают в школу. Проводы проходят в торжественной обстановке. В зале садика выстраиваются две группы детей 7-ми и 6-ти лет. Т. е. дети 7-ми лет, которые идут в этом году в школу и дети 6-ти лет, которым идти в школу на следующий год. Затем всем детям, идущим в школу, выдаются портфели со школьными принадлежностями.

Детей вызывают по фамилии, каждый выходит и ему вручают портфель с пеналом для карандашей, тетрадями. И вот вызывают последнего мальчика, а его нет. Проходит минута, другая, а его все нет. И тут я, который был в группе 6-ти летних и которому очень хотелось пойти в школу, выхожу и иду за портфелем. Мне его вручают и я довольный иду назад. Но мое счастье продолжалось недолго. Вскоре нашелся пропавший мальчик и у меня, естественно, забирают портфель и отдают по назначению. Я сильно расстроился, чуть не плакал. И когда на следующий год мне вручали портфель, то у меня не было никакого настроения, я был абсолютно равнодушен к этому событию, было такое чувство, как будто я потерял целый год. Гораздо позднее я узнал, что можно было пойти в школу и в 6 лет.

Как уже было сказано, я учился тогда в 5-ом классе. После окончания учебного года нам выдавали табеля успеваемости, в которых, как правило, указывалось о переводе в следующий класс и начинались летние каникулы. В начале этих каникул со мной и произошла эта удивительная история.

После уроков и на каникулах мы проводили свободное от домашних занятий и всевозможных кружков время в зависимости от времени года. Зимой катались на коньках или играли в хоккей самодельными клюшками, изготовленных из проволоки и тряпичным или, если повезет купить в магазине, резиновым мячиком. Летом играли в различные игры возле дома или в скверике. У каждого дома была своя компания. Девочки играли в классики на тротуаре возле дома, особенно ранней весной, как только земля подсохла. Мальчики играли в футбол, баскетбол, который в нашей школе был очень популярен, и др. различные игры, в т. ч. и в азартные.

Для игр у нас было несколько мест: стадион возле школы, скверик, тротуар возле дома, дорога между домами, площадки за домом во дворе, где было два здания: детский садик и рабочее общежитие. В тот день я вышел на улицу. Возле дома никого не было. Тогда я пошел за дом во двор и увидел Володьку Виноградова, который жил на 2-ом этаже в 1-ом подъезде. На 1-ом этаже этого подъезда располагалась парикмахерская и всегда стоял приятный запах духов, одеколона и пр. парфюмерии. Снаружи на стенах дома висели вывески на украинском языке «ПЕРУКАРНЯ». Вначале я думал, что это место для выпечки хлеба.

Мы поздоровались и, так-как кроме меня и Володьки на улице никого не было, он предложил мне сыграть в «пристенок». Это была тогда очень популярная азартная игра на деньги. Название игры в каждом районе нашего города было разное (пристенок, чика, замеряшки и пр.), но правила были одни. Нужно ударить ребром монеты о вертикальную стенку и отметить место падения на землю. Бьют по очереди. Чья монета упала близко к первой монете и до монет можно дотянуться пальцами одной руки, тот выиграл. Выигравший бьет первым. Игра продолжается, пока не надоест или когда закончатся деньги. До этого я никогда не играл в азартные игры, тем более на деньги. Я согласился, правда, сказал Володьке, что у меня всего 3-х копеечная монета. На что он ответил: ничего, если что, то он мне займет, т. е. даст в долг. Что такое играть в долг и как появляются долги, в т. ч. карточные и какие бывают последствия, я понял гораздо позднее и мы начали.

Так получилось, что с каждым ударом я выигрывал. Прошло минут 15. Я продолжал почти все время выигрывать и Володька начал нервничать: ведь терялся его авторитет, как самого сильного игрока и, причем, весьма азартного. Собралась толпа мальчишек, завсегдатаев таких игр. Все наблюдали за игрой, но никто не решался присоединиться к нам. После каждого удара моя монета ложилась все ближе и ближе к его и очень скоро монеты начали касаться ребрами. Это считался абсолютный выигрыш, и необходимости замерять расстояние между монетами не было.

Почему так произошло не знаю. В тот момент я ничего не ощущал, кроме игры. Позднее, анализируя ее, посчитал, что приноровился к условиям игры: место удара, угол и направление и пр. Может быть еще что-либо. Другого объяснения не было, как и того, почему я вообще согласился играть. Я не мистик и не верил никаким оккультным наукам, наследственности и пр., но факт остается фактом. Терпение Володьки иссякло, к тому же у него закончилась мелочь. Он разменял бумажные купюры и предложил сыграть в другую игру. Я не возражал, да и в кармане у меня уже было рубля полтора мелочи.

У нас это называлось играть в «буца». «Буц» – стальной диск, толщиной 12–16 мм и диаметром 40–60 мм. Условия игры следующие: монеты укладываются в столбик решкой вверх и затем с расстояния 10–15 м. бросают по очереди «буц». Затем начинают бить им по столбику. Первым начинает разбивать тот, чей «буц» упал ближе всех к столбику и далее по расстоянию от него. После удара бьющий забирает монеты, которые повернулись орлом вверх и если таких нет, то право удара переходит к другому. Так бьют до тех пор, пока не останется ни одной перевернутой монеты, после чего опять ставят новый столбик монет и игра продолжается.

К нам присоединилось еще несколько мальчишек и мы начали играть. И снова, как в игре «Пристенок», история начала повторятся. Мало того, что с каждым броском мой «буц» ложился ближе всех, так я еще бросал все ближе и ближе к столбику. Преимущество первого удара, как и во многих играх, очень большое. При хорошем ударе до половины монет переворачивается орлом вверх. После нескольких моих бросков «буц» стал все чаще попадать прямо в столбик. По нашим правилам это был чистый выигрыш, необходимости разбивать столбик не было и я забирал все монеты.

Получилось так, что практически я играл один. Игра продолжалась до сумерек, когда видимость ухудшилась настолько, что с места броска нельзя было разглядеть столбик монет. В конце игры у меня в кармане было больше пяти рублей мелочью. По тем временам для меня это была большая сумма. Я пошел домой и думал, как сделать, чтобы мои родители не увидели денег и тем более не узнали, что я играл на деньги. К моему счастью родители были на работе, и я сумел все спрятать.

Так закончился первый и последний день в моей жизни, когда я играл на деньги в азартные игры. При этом я не считал игру на деньги в преферанс по пол-копейки за вист в старшем возрасте.

И что самое главное, так это то, что я потерял тягу к азартным играм, мне стало не интересно и у меня больше никогда не было желания играть на деньги. В конце последней игры у меня возникло такое чувство, что это происходит не со мной, что я наблюдаю за игрой со стороны, как пришелец или инопланетянин, и это не я играю, а какой-то похожий на меня человек и мне абсолютно все равно, какая это игра, зачем я играю и почему я здесь нахожусь.

Последствия были следующими: со мной перестали играть и приглашать на игры. И я об этом совершенно не жалею.

Намного позже, уже повзрослев и когда расширился мой кругозор, мне стало понятно, что было-бы если-бы я влез в долги и как-бы пошла моя жизнь дальше.

В школьном возрасте я получал знания из разных источников. Учится мне было очень интересно. Проводились различные экскурсии, культпоходы в театры, музеи, цирк. Мне надолго запомнилась экскурсия на детскую железную дорогу. Очень познавательными были посещения фаянсового завода, где изготавливают керамическую посуду и завода по изготовлению изделий из стекла.

Каждый год летом я ездил в пионерский отряд на одну, а то и на две смены: июнь и август. Разнообразные кружки, открытый бассейн, походы в лес. В лагере я научился вырезать лобзиком из фанеры различные фигуры: всевозможные полочки, подставки. Помню первый костер в пионерлагере и первую печеную картошку.

Нам с 1-го класса стали прививать любовь к книгам. Я записался сразу в две библиотеки: в школьную и районную детскую. В районной часто проводились встречи с интересными людьми, встречи с авторами произведений, обсуждения литературных новинок, там же научился, как переплетать книги. Обучаясь в школе, а затем в техникуме я очень много читал. Читал все подряд, что было в библиотеке, все новинки в журналах, иногда не понимая смысл прочитанного. Мне просто было интересно, меня тянуло к книгам, ко всему новому.

В заключение я хочу сказать, что к эпизоду из известного фильма «Уроки французского» эта история никакого отношения не имеет. Все описанные события действительно произошли со мной, а не выдуманы. Подтвердить это могут очевидцы, те, кто проживает сейчас в доме N 7 по улице 2-ой Пятилетки г. Харькова. (названия улиц могут быть изменены). Однако поселок существует в том же виде и в настоящее время. В отличие от современных проектов, он был спроетирован настолько удачно, что невозможно представить, чтобы можно было дополнить его какими-то строениями, причем, в большей части, в хаотическом порядке. Все дома находятся в хорошем состоянии, что лишний раз подтверждает, что в 30-е годы строили качественно и надолго.

Я благодарен, что судьба распорядилась, таким образом, что все грязное и дурное, связанное с азартными играми, прошло мимо меня.