Оглавление
Алекс Ливит. Жизнь Души. Самопознание без религии
Аннотация
Введение
I. Содержание жизни
A. Трудная Проблема Сознания9
Проблема: Как распознать иллюзию (сон сознания)?
B. Осмысление жизни
1. Догматизм, здравомыслие, критическое мышление
Проблема: Постановка качественной задачи перед мышлением
2. Раскрытие подлинного содержания любых учений
Проблема: Осмысление образов
3. Объективная истина и традиция – влияние на мышление
Проблема: Споры об Истине и пребывание в рамках традиций
4. Знания и методы познания, совесть, раскрытие механизма мировоззренческих манипуляций
Проблема: Несамостоятельность и как следствие – несвобода
5. Освобождение от страха и зависимости
Проблема: Паразитизм и страх
C. Роль общества в формировании мировоззрения
1. Семья
Проблема: Преемственность законов и мировоззрения
2. Система общепринятого образования
Проблема: Обучение ролевым играм
3. Религия
Проблема: Слепая вера в реальность ограничений вместо самопознания
4. Гражданское рабство
Проблема: Долг перед «обществом»
5. Конкуренция
Проблема: Ненасытная натура
6. Карьера
Проблема: Бесконечное самоутверждение
7. Наука
Проблема: Давление авторитетов и материализма
8. Искусство и культура
Проблема: Понимание лжи и непонимание истины
9. Призрачное счастье
Проблема: Распространение лжи и неведения
10. Насилие и жестокость
Проблема: Бессмысленное насилие
11. Мораль и нравственность (закон духовный)
Проблема: Безнравственность как свобода нравов
12. Зачем разбираться в устройстве жизни?
Проблема: Как освободиться от самонаведённого отягощения?
13. Политика (закон государственный)
Проблема: Преемственность ложных ценностей
14. Учителя и ученики
Проблема: Запоздалое самообразование
15. Как освободиться от «рамочного» мышления?
Проблема: Жить, словно не замечая противоречий со здравым смыслом
Опросник: «Измеритель Шаблонности Мышления»
D. Самовыражение и общение
1. Цель
Проблема: Недостаток общения
2. Средства
Проблема: Потребительские взаимоотношения
3. Восприятие и понимание
Проблема: Субъективная интерпретация
4. Общение
Проблема: Не-слышание и не-ви́дение
E. Философия жизни
1. Почему вообще можно говорить о единстве сознания или разума?
Проблема: Социальное программирование
2. Зачем вообще говорить о единстве сознания или разума?
Проблема: Преодоление стереотипов и шаблонов мышления
3. Построение истинной логики
Проблема: Затянувшиеся иллюзии
4. Смена парадигмы
Проблема: Противоречия
5. Критерии проверки
Проблема: Самоизоляция ума
6. Выбор образа жизни
Проблема: Преодоление страха и комплекса неполноценности
7. Зачем изучать религиозные, культурные и политические системы?
Проблема: Незнание альтернатив
II. Уроки
A. Кто мы?
1. Какова сущность Человека?
Проблема: Чему учат в школе – о жизни?
2. Как разобраться в жизни?
Проблема: Чему учат в школе – какие вопросы нужно задавать?
3. Где и как искать ответы?
Проблема: Как в школе учат самостоятельно искать информацию?
4. Как понять, где правда?
Проблема: Как в школе обучают логическому анализу?
5. Умеете ли Вы «проводить расчёты»?
Проблема: Как в школе обучают проведению расчётов?
6. Зачем учить стихи?
Проблема: Чему учат в школе – о памяти?
7. В чём смысл истории?
Проблема: Чему учат в школе – об интерпретации образов?
8. От частного – к общему
Проблема: Чему учат в школе – о навыке обобщения и построения выводов?
9. Умеете ли Вы слушать, сообщать и записывать познания?
Проблема: Чему не учат в школе – об устной и письменной коммуникации?
10. Что такое настоящая дружба, любовь, общение?
Проблема: Чему учат в школе – об отождествлении и разотождествлении?
B. Откуда мы?
1. Истоки и история законодательства
Проблема: Чему учат в школе – о происхождении видов и эволюции?
2. Трудности взаимопонимания и особенности языка
Проблема: Как в школе учат здравомыслию?
3. Классификация и роль различий
Проблема: Чему учат в школе – о месте человека в обществе и мироздании?
C. Зачем мы здесь?
1. Какова картина жизни у ребёнка?
Проблема: Какие стимулы предлагает школа?
2. Какую жизнь мы строим?
Проблема: Формальное мышление
3. Как мы созидаем свою жизнь?
Проблема: Ложная интерпретация образов
D. Куда мы идём?
1. Как и чем помочь ребёнку в развитии?
Проблема: В чём ты видишь силу?
2. Что конкретно мы выбираем как достойное нашей любви?
Проблема: Что служит разрушению и созиданию «себя»?
III. Приложения
A. Критические замечания к книге «Руководство по чтению великих книг»
Проблема: Основание системы образования
B. Критические замечания к книге «Шесть великих идей»
Проблема: Приоритеты в системе общечеловеческих ценностей
C. Критические замечания к книге «Тоннель Эго»
Проблема: Измеритель ценности
D. Критические замечания к книге «Приключения идей»
Проблема: Управление человеком
E. Критические замечания к книге «Наука и Здравомыслие»
Проблема: Отсутствие тщательного исследования основания систем
F. Критические замечания к книге «Система Природы»
Проблема: Открытие всеобъемлющих Законов Природы
G. Критические замечания к книге «Сознающий ум»
Проблема: Построение теории Сознания
H. Критические замечания к книге «Эгоистичный ген»
Проблема: Эволюция мировоззрения
I. Критические замечания к книге «Бог как иллюзия»
Проблема: Пути к Единству
Заключение
Рекомендуемая литература
Послесловие
