Читать книгу Странник: путь в боги. Книга 4. Становление - Александр Марченко - Страница 20

Раньше Александр расслаблялся и анализировал себя при быстрой ходьбе, например, идя из одного конца города в другой, на ходу приводил мысли в порядок. Теперь подходящее – на максимальной скорости покататься на катере в окрестностях Ф6, его тянет в эту прогулку. Майкла трогать не стоит, надо побыть абсолютно одному. Хорошо, что Юа отправил.

Александр вызвал командира Ф6 и изложил ему желание. Оказывается у него и на этот случай есть особый катер. Ему надели оболочки, и он вышел на катере в открытый космос. Перед ним руль как у мотоцикла, с ручками газа и тормозов, он только имитирует управление, исполняет робот-пилот. Беспокоиться не о чем – Ф6 полностью защищает свою окрестность и далее. Лёгкое волнение, но его точно что-то тянет.

Александр взялся за руль, катер двинулся с нарастающим ускорением. На Земле скорость его пугала в зависимости от размеров средства передвижения. Сейчас у него маленький катер в огромной Вселенной, но он чувствует себя соизмеримым с ней, спокойно взвинтил скорость до непонятного предела. Сначала он выделывал виражи, представляя себя профессиональным гонщиком. В сознании что-то переключилось, он мчится по прямой с нарастающим ускорением. Ускорение сжимает его, но ему мало. Он приказывает роботу – быстрее, … Непомерно тяжёлое ускорение, окружающая Вселенная светлеет, как на рассвете, всё вокруг вспыхнуло ярким светом…

…Широкая улица. Всё обычно и нормально. Он СТРАННИК, здесь проездом, идёт широким быстрым шагом, надо предварительно продумать и обсудить вопросы темы лекции, которую он проведёт по-домашнему, не в виде видеоконференции. Он хочет каждого в аудитории видеть в лицо и чувствовать реакцию его сущности. Он вместе с аудиторией постарается найти решения вопросов, конечно, своей теории полового процесса, и проверит себя. Ему нравятся такие прогулки, он любит думать в движении. Как бы приподнимается над всем и обозревает его в целом. Чувство необъяснимого комфорта слабо щекочет сознание.

СТРАННИК спохватился, он плывёт, а должен идти. Надо успеть понять и осознать себя. Он и всё остальное связаны одним универсальным процессом и являются продолжением друг друга. СТРАННИК над последним задумался, почему он так сказал? Если он результат полового процесса, то должен понять его смысл, вывернуть его наизнанку, чтобы определиться в нём самому.

Не хватает оппонента. СТРАННИК усмехнулся – половой процесс невозможен с одним? Окружающее пространство обняло его, в сознании прозвучал тихий спокойный женский голос:

– Чем недоволен? Готовься рассказывать.

Приятно, он в движении покрутился телом, внедряясь в комфорт пространства, по-новому, добродушно осмотрелся. Окружающие пользуются гравитолетами и лифтами. А он везде обходится без них. Он требовательно поднял руку и ближайший гравитолёт завис рядом с ним, вышел абориген в серебристом костюме, собрался что-то спросить, но СТРАННИК его опередил:

– У тебя есть возможность блеснуть интеллектом. В чём смысл полового процесса для тебя?

Абориген растерян, что-то торопливо объясняет. СТРАННИК безнадёжно махнул рукой, – «Значит, ты в себе ещё не видишь смысла», – и двинулся дальше. Странно устроен МИР. Аборигены ограничены, но могут делать то, что для него невозможно. Он не хочет быть только потребителем, хочет уметь всё делать. От него требуют «ВСЁ!». Надо понять себя в половом процессе.

СТРАННИК опять на ходу покрутил телом, ещё больше вживаясь в пространство. Всё просто, но суть неуловима. Алкоголь способствует рассуждениям в свободных представлениях, даже находясь на месте. Пока есть время, надо где-нибудь устроиться, что-нибудь выпить и обдумать.

СТРАННИК быстро вошёл в парк, движется над поверхностью, по привычке перебирая ногами. Немного углубившись, он удобно сел под деревом, машинально вытянул в сторону руку, чтобы получить…, и получил баллончик с напитком. Не рассматривая, открыл его и залпом выпил. Вкус ужасный, но действует как алкоголь. Знакомое состояние свободы в мыслях. Он ложится на траву, над ним склонилась головка цветка. Он на мгновение замер, тупо рассматривает знакомую структуру цветка – мужские органы старательно окружают женский орган. Природа удивительно повторяется. Этот пример можно использовать для иллюстрации лекции. Он немного полежал с закрытыми глазами, пока действие алкоголя проходило, встал и быстро отправился дальше.

Огромное светлое помещение-полусфера – аудитория. По окружности расположены возвышающиеся от центра многочисленные ряды сидящих индивидуумов. Эти ряды разорваны сектором входа. Центральная часть помещения свободная. В её центре – стол формы тора, с таким же сектором прохода и креслом в центре. СТРАННИК и УЧИТЕЛЬ появились у стола, аудитория замолчала. УЧИТЕЛЬ обвёл присутствующих строгим взглядом и представил СТРАННИКА:

– Это занятие проведёт… в свободной форме.

УЧИТЕЛЬ так просто представил СТРАННИКА, что он даже не расслышал своё имя, как-то непонятно его назвал, и тему не объявил, даже не объяснил, чем и как здесь пользоваться. Всё сам.

СТРАННИК прошёл за стол, внимательно осмотрел аудиторию, с каждым устанавливая внутренний контакт. Ему нужно чувствовать каждого, когда будет рассказывать, может быть обычное и понятное для них, но точно необычное и непонятное ему. УЧИТЕЛЬ не ушёл, устроился в первом ряду. И это смущает. СТРАННИК сформулировал эпиграф темы занятия «Кто не осознал себя, тот не узнает и не поймёт своё» и пояснил его:

– Сегодня мы вместе обсудим один из принципов единства мира, единство нас со всем окружающим. Мы рассмотрим универсальный процесс, связывающий нас с окружающим миром. Будем исходить из полового процесса. Каждый по своему его понимает, но сейчас мы попытаемся прийти к общей форме, оставив для каждого свою интерпретацию.

СТРАННИК прочувствовал аудиторию, она нейтральная, в ожидании. Неожиданно в аудитории появился безликий индивидуум, не извинился за опоздание, нахально устроился в первом ряду рядом с УЧИТЕЛЕМ. Это возмутительно, но СТРАННИК почувствовал непонятное волнение, ещё мгновение и появится дрожь. Он торопится скрыть волнение в претензиях к уже не индивидууму, а к просто неучтивому аборигену с неожиданной для самого себя фамильярностью:

– Для тебя повторять не буду. Эта тема тебя касается в первую очередь.

Информатор в столе тихо сказал, что здесь не принято отвлекать УЧИТЕЛЯ извинениями и прерывать его. СТРАННИК, успокоился, также тихо назидательно ответил, что пока он тут, всё будет, как у него принято. Он посмотрел на аборигена – безликий и такой неучтивый, и предупредил его, вспоминая соответствующую информацию из своей очень далёкой практики:

– Я посмотрю на экзамене, как ты владеешь этими вопросами. Нет, сначала у тебя будет зачёт, и только потом экзамен.

Абориген улыбнулся, весь во внимании. Аудитория ждёт. СТРАННИК продолжил свои размышления, начатые по дороге сюда. Он читает лекцию, размышляя сам с собой, и теперь у него есть оппоненты. Он начал традиционно, по порядку, рассказывает, демонстрирует и поясняет.

Мир един потому, что каждый его уровень организации, вплоть до разумных, строится подобным образом, на одних и тех же принципах, по одной простой известной фундаментальной схеме. СТРАННИК открыл перед собой прозрачную сферу, указкой-лучиком указал на точку пространства в сфере. Точка вспыхнула, в противоположные стороны разлетелись квант и антиквант. Траектории квантов закруглились, они вращаются вокруг общего центра. СТРАННИК пояснил известное: если кванты остановить, то они сольются обратно в точку пространства. Он убрал антиквант, второй квант застыл в центре сферы.

Через мгновение квант превратился в систему: он структурировался на три заряженные частицы, появилось информационное поле взаимодействия частиц, определяемое возникшим зарядом. Совокупный заряд системы равен нулю. Эта система мертва, пока не преобразуется в самонаблюдаемую систему. На это у неё очень мало времени.

Но сейчас эксперимент. Одна из частиц системы испускает квант энергии с единичным зарядом, и оставшаяся система приобретает единичный заряд противоположного знака, суммарный заряд равен нулю. Заряженный квант энергии материализуется в систему принципиально других частиц: распадается на заряженную новую частицу и её незаряженную античастицу (антипод). Теперь оставшаяся система и новая частица оживают: есть объект и субъект. Это самонаблюдаемая система, способная к развитию. Это общая схема, так реализуется всё. СТРАННИК самодовольно усмехнулся про себя, и добавил вслух понятное только ему – так можно делать любое ВСЁ!

– Начальный этап тривиальный. Теорию этого процесса и его описание все знают. Я воспроизвёл процесс в конкретных начальных условиях. Какие именно и как задавать начальные условия, чтобы получать конкретный результат, конкретную систему – пока никто не знает. Эту теорию нужно создавать, хотя бы в черновом варианте. Ею должны заниматься и вы.

Аудитория ожила. Аборигены спускаются вниз, подходят к сфере, берут указку, снова и снова воспроизводят процесс. Они обступили его, задают вопросы, сами на них ищут ответы, СТРАННИК только оппонирует их вариантам решений. Он информировал, что примером такого процесса в одном из Миров является распад нейтрона. Происхождение и эволюция того Мира основана на схеме распада нейтрона. Он доволен и удивлён, понимая, что здесь такой экспериментальной установки ещё нет. Но и он тогда не понимает, откуда она у него появилась и почему он так профессионально ею управляет.

СТРАННИК посмотрел на первый ряд. Опоздавший абориген остался на месте и ничего из последнего не слышал, он увлечённо обсуждает, хотелось бы верить, его тему с УЧИТЕЛЕМ. Это огорчило, он с досадой сказал вслух – зараза, и вернулся к обступившим его аборигенам. Он продолжил лекцию уже среди аборигенов.

– В той Вселенной распад нейтрона фундаментальный процесс. Нейтрон испускает квант энергии и переходит в состояние положительно заряженного протона; квант энергии превращается в отрицательно заряженный электрон и его нейтральный антипод – антинейтрино. В эволюции Вселенной эволюционирует только интерпретация этой схемы. Начальный этап полового процесса – образование женских и мужских гамет – реализуется по схеме распада нейтрона. Клетка с нейтральным половым зарядом А (0) делится с образованием женского элемента с (+1) половым зарядом Ж (+1) и аналога кванта энергии с (-1) половым зарядом. Последний превращается в пару: мужской элемент с (-1) половым зарядом М (-1) и его нейтральный антипод М* (0). В целом эта схема выглядит так: А (0) = Ж (+1) + М (-1) + М* (0). Все видят мужской и женский элементы, антипод мужского элемента остаётся незамеченным, его функцию понимают не правильно.

СТРАННИК замолчал, давая аборигенам высказаться. Абориген в первом ряду слушает внимательно, но расковано, будто для него это не очень новое. Это немного задело, охладило претензии на новаторство, но он тут же сам для себя выкрутился. В этой лекции он рассуждает сам с собой, аудитория – оппоненты для него. Если они готовы дать ответы на его вопросы, тогда он именно за этим появился тут. А вот этого аборигена он сумеет поставить на место, даже если он всё знает.

СТРАННИК охладил пыл аборигенов – сейчас им представится возможность блеснуть своими знаниями и интеллектом. Он продолжил, вспомнив, что и тут есть цветы, в парке:

– Для растений эта схема реализуется буквально, там двойное оплодотворение. В зародышевом мешке образуются интересные, в данном случае, яйцеклетка и центральная клетка. В пыльце генеративная клетка делится, и образуются два спермия, один спермий сливается с яйцеклеткой, второй – с центральной клеткой зародышевого мешка. Для разумных схему нужно модифицировать: А = (Ж + М*) + М. И в этом её изюминка. Женский элемент в половом процессе забирает себе антипод мужского элемента, и преобразует его. Поэтому мужчина всегда притягивается к женщине как частица к античастице, притянулся, но не слился с антиподом, а начал процесс познания женщины для себя и для неё.

СТРАННИК сделал паузу, аборигены слушают тихо, он заканчивает:

– В природе много вариантов у этой схемы полового процесса. Но антипод никогда никуда не исчезает, и играет ключевую функцию. При распаде нейтрона образуются стабильные протон и электрон. Они образуют всю материю, потому что антинейтрино улетает, и вероятность встречи в одном событии протона, электрона и антинейтрино минимальная. В живой природе антипод мужского элемента всегда остаётся с женским элементом. Поэтому схема полового процесс всегда замыкается процессом слияния гамет и образованием нового организма. И только в этой схеме появляется разум. Интерпретация антипода на каждом уровне организации – для меня проблема. Я буду признателен, услышав от вас варианты её решения. Каждая система преобразуется в нечто новое таким процессом.

СТРАННИК с удовлетворением услышал вопрос-размышление от опоздавшего на его лекцию аборигена:

– Получается, что каждый Мир имеет суммарный мужской или женский половой заряд?!

СТРАННИКУ идея понравилась, он с удовольствием сказал, что ему нравится функция электрона. Аборигены включились в обсуждение, они обступили сферу. Пытаются воспроизвести схему полового процесса. Что-то у них не получается…

В сознании тихо прозвучало – время! Он, не оглядываясь, тихонько вышел, торопится, его ждут. Он быстро оказался в парке, анализируя лекцию на ходу. Там он был в едином мысленном процессе с аборигенами, кое-что понял, оказался рядом с нужными ему решениями. Последний вопрос, или понимание аборигена его сориентировал в проблеме. Надо осознать его…

В парке много, аборигенов. Они мешают думать, хотя и расступаются перед ним, некоторые останавливаются, внимательно смотрят на него, ему вслед. Это беспокоит: «Может, слишком быстро иду, или что-то не так в одежде?». СТРАННИК сбавил скорость, движется плавно, осмотрел себя – ничего особого нет. Но аборигены продолжают смотреть на него, и в лицо. Странно, красивым его никто не считал, уродом тоже не был. Впереди, сбоку появились официальные аборигены, они тоже неприятно пристально смотрят на него. Не понятно, в чём проблема. СТРАННИК подходит – они волнуются, смотрят как кролики на удава. Может с кем-то путают? Вспомнив абстрактную фразу, он вслух спросил в шутливом тоне:

– Как пройти в библиотеку?

Неожиданно вопрос восприняли серьезно, но он не помнит, что значит библиотека. Официальные аборигены ещё больше волнуются, сбивчиво ему что-то объясняют. Они предлагают воспользоваться стоящим рядом гравитолётом, но его это не интересует. Все должны знать – он ничем не пользуется. Или не знают? Где он, зачем тут?

СТРАННИК посмотрел в глаза аборигенам, проникся к ним заботой. Он успел здесь глубже осознать свою теорию. Может спросить их что-нибудь о ней. Мол, как вы понимаете теорию полового процесса. За пределами той аудитории половой процесс могут понимать совсем в другом смысле. К нему сразу исчезнет интерес, и его оставят в покое. Нет, он всё равно торопится, а то бы… Неожиданно для себя сказал:

– Я здесь проездом, гуляю. Какая проекция моего заряда сейчас открыта? Правильно. Надо проверить заряд.

Аборигены в замешательстве, как ученики перед вредным учителем. Они знают ответ, но учитель не просто так спросил. СТРАННИК успокаивает:

– Это я размышляю сам с собой. У меня здесь были дела…

Он мысленно продолжает анализировать идею, что Миры могут различаться по совокупному половому заряду. Всё можно пересмотреть в представлении полового процесса. Значит, по вертикали компенсируются только проекции заряда. Того аборигена надо будет найти, у него хорошая интуиция. Но для порядка, его стоит наказать. Где он сам сейчас, как и зачем тут оказался, как он сюда вернётся? СТРАННИК улыбнулся, но чтобы о нём не подумали плохо, спросил, начиная фразой старого анекдота:

– Идея! И де я нахожусь!? Какой суммарный половой заряд имеет ваш Мир?

Он не стал ждать ответ, оставив аборигенов в растерянности, повернулся, сделал шаг вглубь лесного массива парка и пространство всколыхнулось. Впереди только лесной массив, его там ждут. В сознание врезалась фраза, произнесённая сзади:

– СТРАННИК уже здесь, он ушёл к горизонту.